研究工具

本研究採用問卷調 查法，問卷之編訂 係參考國內外學者 編製之問 卷，再經由國內環 教專家、環保署官 員、國小資深教師 及指導教授等 人意見修訂而成。 茲說明如下：

一 、 問 卷 編 製

（一）問卷內容

1.限塑政策相關環 境知識

本量表主要參考王鑫等人（1987）在「環境保護教育理念架構之規 劃」報告中所提出的環境教育概念：「自然資源」、「公害防治」、「社 會經濟衝擊」以及加入「限塑政策基本知識」等四個構面作為量表的內 容架構。問卷題目則參考宋建奇（2000）、陳敬中（2003）、黃耀慧（2004）、 蔡岳展（2004）、洪肇呈（2004）、張純瑛（2004）等相關論文的問卷 及文獻以及環保署所制定之限塑政策說帖、限塑政策相關文獻，並與所 內教授及同學討論後，編訂而成。

2.限塑政策相關環 境態度

本量表主要參考王懋雯（1999）的研究中之環境價值觀、環境敏感 度、環境信念此三大構面，再加入許世璋（2001）的研究中之環境責任 感，問卷題目則參考宋建奇（2000）、陳敬中（2003）、李志敏（2003）、

洪肇呈（2004）、張純瑛（2004）、蔡岳展（2004）等相關論文的問卷 及文獻，並與所內教授及同學討論後，編訂而成。

3.背景資料

填答者的背景資料共 9 題，包含性別、年齡、最高學歷、教學年 資、環保活動（例如：近三年內，是否參加過政府或民間社團舉辦之 環境保護相關活動如：公聽會、賞鳥、生態活動、環境教育進修、環 保研習活動）、居住地、學校規模、政策知識訊息來源、主修科系。

（ 二 ） 計 分 方 式

本研究問卷分別為限塑政策相關環境知識、環境態度及背景資料三 部分之量表。其中限塑政策相關環境知識量表 40 題選擇題；限塑政策相 關環境態度量表 40 題、及背景資料 9 題。各量表填答計分方式說明如下：

1.限塑政策相關環 境知識

本問卷為選擇題，由受試者寫出最正 確的答案，每題答 對的 給 1 分、答錯的給 0 分，再將每題得分加以統計，各題總 計分後，

即為受試者在限塑 政策相關環境知識 上的總得分，總得 分愈高表 示其具有較豐富的 限塑政策相關環境 知識。

2.限塑政策相關環 境態度

本問卷之填答選項 分為「非常同意」、「同意」、「 中 立 意 見 」、

「 不 同 意 」、「 非 常 不 同 意 」 五 個 等 級 ， 採 用 李 克 特 氏

（ Likert-type） 五 點 量 表 。 受 試 者 就 事 件 的 正 面 或 反 面 態 度 的 陳述選出答案，正 面題「非常同意」給 5 分、「同意」給 4 分、「中 立意見」給 3 分、「不同意」給 2 分、「非常不同意」給 1 分；反 向題「非常同意 」給 1 分、「同意 」給 2 分、「 中 立 意 見 」給 3 分 、

「不同意」給 4 分、「非常不同意」 給 5 分。受試者在環境態度

上的總得分愈高表 示其環境態度愈正 向積極，總得分低 則表示其 環境態度較負向消 極。

（三）問卷內容效 度分析

問卷初稿擬定後，為確定問卷內容之適用性，故函請國內環境教育 專家、環保署官員、國小教師等領域之專家學者共八人如附錄三所示，針 對問卷內容進行內容效度分析，綜合各專家對問卷之評等、修改及建議結 果後，再與指導教授充分討論，再以此作為編訂正式問卷的參考。

（四）進行預試

本 問 卷 係 為 研 究 者 自 編 之 研 究 工 具 ， 為 了 解 本 問 卷 對 研究對象 之適用情況及了解該工具是否具有信度，故採用立意抽樣的 方式，以二 林 鎮及 芳苑鄕 國 小 教 師 為 預 試抽 樣 對 象，隨機選取 6 所國小，共計

54 位 教 師 為 受 測 對 象，於 民 國 94 年 12 月 進 行 預 試 施 測，預 試 樣 本 分配，如表 25 所示。

表25 本研究預試樣本分 配與回收情況

學 校 名 稱 發 出 問 卷 回 收 問 卷 有 效 問 卷

二 林 鎮 廣 興 國 小 6 6 6

二 林 鎮 香 田 國 小 6 6 5

二 林 鎮 二 林 國 小 1 5 1 3 1 3 二 林 鎮 中 正 國 小 1 5 1 5 1 5

芳 苑 鄉 育 華 國 小 6 6 5

芳 苑 鄉 芳 苑 國 小 6 6 6

總 數 5 4 5 2 5 0

二、量表分析與選 題

預試共計回收 52 份問卷，剔除廢卷 2 份後，有效樣本為 50 份，回收後 的問卷資料經編碼、鍵入、轉換等程序後，再利用 SPSS10.0 統計軟體來進 行資料分析工作，分析結果作為選題依據。

（一）限塑政策相 關環境知識量表項 目分析

本研究之限塑政策 相關環境知識量表 回收後先評閱計分 ，再進 行項目分析。根據 分數高低取出高分 組 27％與低分組 27％，並據此 計算環境知識預試 量表每一題的難度 （item difficulty）及鑑別 度（item discrimination），以提高問 卷的試題品質。再 依試題分 析結果，將預試題 目難度在 0.2 以下或 0.8 以上，鑑別 度則在 0.3 以 下 的 題 目 加 以 刪 除 (郭 生 玉 ， 1988)。 本 研 究 預 試 分 析 結 果 如 表 26：

表26 「限塑政策相關環 境知識」預試題目 難度鑑別度分析表 預試問

卷題號 難度 鑑別度 選題

結果

預試問

卷題號 難度 鑑別度 選題

結果

1 0.62 0.62 保留 21 0.65 -0.08 刪除

2 0.62 0.62 保留 22 0.69 0.46 保留

3 0.65 0.54 保留 23 0.60 0.46 保留

4 0.62 0.62 保留 24 0.85 0.39 刪除

5 0.60 0.46 保留 25 0.73 0.39 保留

6 0.54 0.62 保留 26 0.60 0.49 保留

7 0.60 0.46 保留 27 0.79 0.31 保留

8 0.31 0 刪除 28 0.79 0.31 保留

9 0.77 0.15 刪除 29 0.60 0.46 保留

10 0.65 0.08 刪除 30 0.69 0.46 保留

11 0.73 0.23 刪除 31 0.65 0.38 保留

12 0.62 0.31 保留 32 0.60 0.49 保留

13 0.88 0.07 刪除 33 0.62 0.62 保留

14 0.69 0 刪除 34 0.85 0 刪除

15 0.69 0.15 刪除 35 0.69 0.46 保留

16 0.69 0.31 保留 36 0.77 0.31 保留

17 0.69 0.46 刪除 37 0.69 0.31 保留

18 0.73 0.39 保留 38 0.81 0.23 刪除

19 0.64 0.38 保留 39 0.58 0.08 刪除

20 0.62 0 刪除 40 0.60 0.49 保留

（二）限塑政策相 關環境態度量表項 目分析

本研究之預試問卷 回收後，將問卷加 以整理並建檔， 以 S P S S 1 0 . 0 版 統 計 套 裝 軟 體 進 行 分 析，並 採 用 項 目 分 析 及 Cronbach's α 信度係數作為決定 問卷題目刪除與否 的依據，茲將各分 析結果分析 如後。

所謂內部一致性係 數為測驗各題與總 分之間的相關係數 ，相關 係數愈高，代表該 題目在測量某一態 度特質上，與其他 題目愈一致，

每個題目與量表總 分間的相關係數至 少需 0.25 以上方可採用（王文 科，1999）。

在決斷值方面，首 先計算總分，並依 高低分加以排序， 並取得 分前 27%為高分組，後 27%為低分組，再 進行 t 考驗，以求 每一題的 t 值為決斷值（Critical Ratio），以 t 值＝2.5 作為篩選題目之依 據。王保進（1999）指出，決斷值愈 高代表題目之鑑別 度愈好。項

目分析結果如表 27 所示，刪除預試題 目中第 1、2、6、12、17、20、

預 試 題 號 C R 值 p 值 與 量 表 總

分 之 相 關 選 題 結 果 刪 題 後  係 數 3 2 1.913 .068 . 3 7 3 9 刪 除 . 8 9 7 0 3 3 2.007 .056 . 3 2 9 8 刪 除 . 8 9 7 5 3 4 3.138 .005 . 4 5 2 7 保 留 . 8 9 6 2 3 5 1.863 .075 . 0 6 8 5 刪 除 . 9 0 2 1 3 6 1.950 .063 . 2 8 7 4 刪 除 . 8 9 8 9 3 7 6.971 .000 . 6 9 7 3 保 留 . 8 9 2 6 3 8 4.861 .000 . 4 7 8 8 保 留 . 8 9 5 4 3 9 2.928 .007 . 3 8 8 0 保 留 . 8 9 6 8 4 0 3.928 .001 . 4 3 6 7 保 留 . 8 9 6 1

將本研究修正後之 問卷進行信度分析 ，分析結果得知問 卷整體信 度α係數為 0.93，而各構面間的信度 α係數皆達到 0.79 以上，如表 28，結果顯示限塑 政策相關環境態度 問卷問卷的信度良 好。

表 2 8 限塑政策相關環境 態度問 卷 構面 信 度 α 係 數 表 問 卷 構面 Cronbach's α係 數 限 塑 政 策 相 關 之 環 境 信 念 0 . 8 0

限 塑 政 策 相 關 之 環 境 敏 感 度 0 . 7 9 限 塑 政 策 相 關 之 環 境 價 值 觀 0 . 7 9 限 塑 政 策 相 關 之 環 境 責 任 感 0 . 8 3 限 塑 政 策 相 關 之 整 體 環 境 態 度 0.93 三、完成正式問卷

（ 一 ） 修 正 問 卷

問 卷 初 稿 經 過 專 家 內 容 效 度 的 鑑 定 之 後 ， 修 正 部 份 題 目 或 文 字 敘 述 ， 便 完 成 本 研 究 的 預 試 問 卷 ， 再 進 行 預 試 問 卷 發 放 。 透 過 問 卷 預 試 並 以 SPSS 10.0 統 計 軟 體 進 行 項 目 分 析，經 過 信 度、效 度 驗 證 後 ， 瞭 解 問 卷 適 合 度 ， 繼 而 修 正 、 刪 減 問 卷 題 目 ， 始 成 為 正 式 問 卷 。

（ 二 ） 正 式 施 測

研 究 者 以 彰 化 縣 國 小 教 師 為 抽 樣 對 象，於 民 國 95 年 3 月 以 郵 寄 問 卷 方 式 對 520 名 教 師 進 行 施 測 。

（ 三 ） 回 收 整 理

研 究 者 於 民 國 95 年 4 月 25 日 開 始 進 行 問 卷 催 收 的 工 作 ， 估 計 4 月 底 問 卷 回 收 完 畢 ， 共 回 收 494 份 ， 剔 除 無 效 問 卷 28 份 ， 有 效 問 卷 466 份 ， 有 效 回 收 率 89.6%。

（ 四 ） 輸 入 資 料 與 分 析

將 回 收 完 成 的 問 卷 依 鄉 鎮 市 、 學 校 別 進 行 分 類 整 理 編 碼 ， 本 研 究 以 統 計 套 裝 軟 體 SPSS 10.0 版 進 行 問 卷 資 料 之 統 計 分 析，於 民 國 95 年 5 月 完 成 統 計 分 析 ， 並 撰 寫 結 果 報 告 。