研究工具 研究工具 研究工具 研究工具

第三節 第三節 研究工具 研究工具 研究工具 研究工具

本研究為探討新移民配偶子女與本國籍配偶子女連接詞識別、詞序重組 ( word order ) 、語段重組( discourse skills ) 三項句法技能之表現，及其句法技 能與中文閱讀能力的相關情形及預測力，因此使用「瑞文氏標準矩陣推理測驗 平行本」、「中文年級認字量表」、「句子閱讀理解測驗」、「一分鐘讀詞測驗」、「聲 韻覺識測驗」、「快速唸名測驗」、「語詞複誦測驗」、「詞素理解測驗」、「語詞釋 義測驗」、「連接詞識別測驗」、「詞序重組測驗」及「語段重組測驗」來評估受 試對象各項能力。各測驗之內容及計分方式將加以說明如下：

壹 壹 壹

壹、、、、非語文智商非語文智商非語文智商 非語文智商

一、瑞文氏標準矩陣推理測驗平行本( SPM-P )

本研究採用此測驗做為評量受試者非語文智商之工具，並將非語文智商做 為迴歸分析時之控制變項。此測驗由 J. Raven, I. Styles and M. Raven (1998) 所 編製，中文版則是由陳榮華與陳心怡（2006）修訂，其適用對象為國小三年級 至六年級之兒童（8 至 12 歲半）。該測驗共六十題，分為甲、乙、丙、丁、戊

五組題目，每題組各十二題，每題題目皆為一張有缺塊的刺激圖，受試者須從 六或八個圖形選項中選出能使刺激圖完整者。該測驗以紙筆、團體的方式進 行；作答時間為三十分鐘；受試者答對的題數即為得分，最高分六十分，最低 分為零分，得分將對照年級常模以求得標準分數。該測驗在台灣之折半信度 為 .87~ .92。

貳 貳 貳

貳、、、、中中中文閱讀能力中文閱讀能力文閱讀能力 文閱讀能力 一、中文年級認字量表

此測驗由黃秀霜（2001）所編製，適用對象為國小一年級到國中三年級之 兒童，旨在評量兒童的中文認字能力。該量表每行十個字，共二十行兩百個字，

受試者須將每個字之正確注音填寫於國字的右側。該量表以紙筆、團體方式進 行測驗；施測時間以三十分鐘為原則；答對一字得一分，最高分為兩百分，最 低分零分，若受試者連續答錯二十題則終止計分，得分將對照各年級之百分等 級及 T 分數常模。本量表之重測信度為 .81~ .95，內部一致性信度為 .99，折 半信度為 .99。

二、句子閱讀理解測驗

該測驗由廖晨惠（2012）所編製，旨在評量兒童句子閱讀理解的能力。此 測驗包含「克漏字測驗」及「替換語詞測驗」兩部分，在國小五年級學童的信 度係數（Cronbach's alpha）為.905。詳細內容茲將說明如下：

(一)克漏字測驗

該測驗著重評量受試者推論上下文脈絡，完成句子中克漏字的能 力。此分測驗包含兩題練習題及三十題正式題，題型為四選項之單選 題，每題皆有四個相同詞性的語詞選項；題目中的句子皆遺漏語詞，

受試者閱讀句子後，推論空格的上下文脈絡，選出最適合填入空格的 語詞，使句子更為完整、順暢，並將答案填於題目前面的括號中；例

如題目為「她長得很①①」，選項則有「美麗」、「舒服」、「生氣」、「開 心」。該測驗以紙筆、團體的方式進行；答對一題得一分，最高分為 三十分，最低分零分，分數將與第二部分替換語詞測驗的分數合計，

兩部分合計最高分者為六十分，最低分者為零分。

(二)替換語詞測驗

此測驗著重評量受試者判斷句子中目標詞彙的意義，並選出同義 詞替換的能力。分測驗中包含兩題練習題及三十題正式題，題型為四 選項之單選題；題目中的句子有一標記底線之語詞，受試者須選出可 與標記語詞相替換的語詞選項，並將答案填於題目前面的括號中；例 如題目為「她長得很美麗美麗美麗」美麗 ，選項則有「裝扮」、「隨便」、「漂亮」、「醜 陋」。該測驗以紙筆、團體的方式進行；答對一題得一分，最高分為三 十分，最低分零分，分數將與第一部分的克漏字測驗的分數合計，兩 部分合計最高分者為六十分，最低分者為零分。

三、一分鐘讀詞測驗

該測驗由 Liao ( 2009 ) 編製，旨在了解受試者朗讀常用語詞的 流暢性。本測驗共有一百個雙字詞，每十個語詞排成一列，共十列，受試者需 在一分鐘內看著語詞表，盡可能快速且流暢的由左至右、由上而下依序唸出語 詞。該測驗以口頭、個別方式進行；最後依據以下公式算出受試者每分鐘正確 唸讀的語詞數量。本測驗在國小五年級學童的信度係數（Cronbach's alpha）

為.959。

每分鐘能正確讀出的語詞數量(個) = ________________________ × 60 正確讀出的語詞數量

完成時間(秒)

參 參 參

參、、、、閱讀相關認知能力閱讀相關認知能力閱讀相關認知能力 閱讀相關認知能力 一、聲韻處理

聲韻處理能力以三項測驗來進行評估，分別為「聲韻覺識測驗」、「快速 唸名測驗」及「語詞複誦測驗」，各測驗之詳細內容茲說明如下：

(一)聲韻覺識測驗

聲韻覺識測驗由 Liao ( 2006 ) 所編製，旨在了解兒童對聲母及韻 母的覺識能力，該測驗主要以挑選出題目中之異音字(聲母相異或韻母 相異)的方式進行。本測驗包含「聲母覺識」與「韻母覺識」兩個分測 驗，皆以紙筆、團體方式進行，詳細內容茲說明如下：

1.聲母覺識

此分測驗包含兩題練習題，及十二題正式題，每題題目皆有四 個國字音，且注音聲調皆為一聲；測驗以播放錄音檔的方式進行，

每題播放兩次，受試者聽辨後須從每題的四個國字音(如：ㄅㄠ、

ㄅㄤ、ㄅㄟ、ㄓㄠ)中挑選出聲母不同者(如：ㄓㄠ)，並在答案紙上 相對應的框格處打勾；正式題中，一到六題為雙拼音字(如：ㄅㄠ)，

六到十二題則為三拼音字(如：ㄅㄧㄝ)；測驗時間約十分鐘；答對 一題得一分，最高分為十二分，最低分則為零分。本測驗在國小五 年級學童的信度係數（Cronbach's alpha）為.756。

2.韻母覺識

此分測驗包含兩題練習題，及十二題正式題，每題題目皆有四 個國字音，且注音聲調皆為一聲；測驗以播放錄音檔的方式進行，

每題播放兩次，受試者聽辨後須從每題的四個國字音(如：ㄉㄞ、

ㄌㄚ、ㄊㄞ、ㄎㄞ)中挑選出韻母不同者(如：ㄌㄚ)，並在答案紙上 相對應的框格處打勾；正式題中，一到六題為雙拼音字，六到十二 題則為三拼音字；測驗時間約十分鐘；答對一題得一分，最高分為

十二分，最低分則為零分。本測驗在國小五年級學童的信度係數

（Cronbach's alpha）為.761。

(二)快速唸名測驗

快速唸名測驗由 Liao ( 2006 ) 所編製，旨在評量兒童快速且正確 唸出目標物件或符號名稱的能力，本研究僅採用該測驗其中兩個分測 驗，分別為「顏色唸名」及「數字唸名」；該測驗以口頭、個別施測 的方式進行，主試者會在施測前先呈現練習題，以確保受試者了解測 驗方式且認識目標物件，並要求受試者盡可能在越短的時間內正確唸 出題目紙上指定的所有目標物件或符號，詳細內容茲說明如下：

1.顏色唸名

此分測驗以黃、綠、藍、紅、黑五種顏色的正方形色塊做為 目標物件，共有五十個目標物件，分為五行，每行排列十個；每種 顏色的正方形色塊共出現十次，但相鄰的色塊不可相同顏色，並整 齊排列印刷於 A4 大小的紙張上。測驗開始後，受試者須盡可能快 速地由左至右、由上而下，逐行唸出目標色塊的顏色，主試者將以 碼表記錄受試者完成唸名的時間，並記下其唸錯的目標物件數量；

時間以秒為單位，記至小數第二位，受試者所花費之時間愈短，表 示其顏色唸名速度的能力愈好。

2.數字唸名

此分測驗以 2、4、5、7、9 五個數字做為目標物件，共有五 十個目標物件，分為五行，每行排列十個；每個數字共出現十次，

但相鄰的數字不可相同，並整齊排列印刷於 A4 大小的紙張上。測 驗開始後，受試者須盡可能快速地由左至右、由上而下，逐行唸出 目標數字，主試者將以碼表記錄受試者完成唸名的時間，並記下其 唸錯的目標數字數量；時間以秒為單位，記至小數第二位，受試者 所花費之時間愈短，表示其數字唸名速度的能力愈好。

(三)語詞複誦測驗

語詞複誦能力測驗由廖晨惠（2012）所編製，旨在評量兒童聲韻 記憶的能力。該測驗題目內容選自康軒、南一及翰林三間出版社所發 行之國民小學一至四冊國語課本，以基本、簡單的語詞為主，並透過 專家審核及兒童預試過程，挑選出九十九個雙字詞進行題目的編排，

題目語詞順序的編排亦避免掉兩個雙字詞（如：咖啡、牛奶）合成一 個四字詞（如：咖啡牛奶）的狀況；該測驗包含兩題練習題及十八題 正式題，每題語詞數量有三到八個不等，語詞數量相同的題目各有三 題；測驗以播放錄音檔的方式進行，受試者在聽辨完題目的語詞內容 後，須按照錄音檔所唸的語詞內容及順序複誦一次；該測驗以口頭、

個別的方式進行，無作答時間限制；每題語詞內容及順序皆正確者得 一分，最高分為十八分，最低分為零分，連續答錯四題即停止測驗，

施測者須於答案紙上記錄「總得分」及「最多能複誦出的語詞數量」。 本測驗在國小五年級學童的信度係數（Cronbach's alpha）為.575。

二、詞義技能

詞義技能藉由兩項測驗來進行評估，分別為「詞素理解測驗」及「語詞 釋義測驗」；兩項測驗皆由廖晨惠（2012）所編製，旨在了解學童是否具備提 取並理解詞素與語詞意義的能力。測驗題目的目標語詞皆選自康軒、南一及翰 林三間出版社所發行之國民小學一至十二冊課本，且使用之語詞至少同時出現 於兩家出版社的課本當中，並透過專家審核及兒童預試的過程，各挑選出四十 道題目；各測驗之詳細內容茲說明如下：

(一)詞素理解測驗

該測驗包含兩題練習題及四十題正式題，題型為三選項之單選 題；題目中的目標語詞皆由兩個或三個詞素組成，其含義是從組成

該測驗包含兩題練習題及四十題正式題，題型為三選項之單選 題；題目中的目標語詞皆由兩個或三個詞素組成，其含義是從組成