研究工具

本研究工具採用「嘲笑風格量表」、「父母教養態度量表」兩種量表，分述如 下：

一、 嘲笑風格量表

（一）量表內容

本研究使用陳學志與詹雨臻（2011）翻譯Ruch和Proyer 的嘲笑風格量表

（PhoPhiKat-45 questionnaire）並將其改編成「中文版嘲笑風格量表」（PhoPhiKat-TC Scale）。此量表包含「怕被笑」（gelotophobia）、「喜被笑」（gelotophilia）、

「喜笑人」（katagelasticism）三個分量表。為了確認翻譯題目的正確性及內容效 度，先將英文版嘲笑風格量表翻譯成中文再請懂中文外籍博士生翻譯回英文

（back-translated into English），最後將翻譯後英文版寄給原作者Ruch與Proyer以 確認是否符合原始題意。

（二）量表形式與計分

本量表共有45題，以Likert四點量表計分，從「非常不符合」、「不符合」、

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「符合」到「非常符合」分為四個等級以區分不同程度。每一題1分(非常不符合)~4 分(非常符合)，無反向題。依據三個分量表的得分為判斷標準，得分愈高表示受試 者為該向度的嘲笑風格愈明顯。各分量表的題項分配如表3-4-1所示：

表 3-4-1

嘲笑風格各分量表之題項分配

分量表 題數 題項

怕被笑（Pho） 15 1,4,7,10,13,16,19,22,25,28,31,34,37,40,43 喜被笑（Phi） 15 2,5,8,11,14,17,20,23,26,29,32,35,38,41,44 喜笑人（Kat） 15 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45

（三）量表的信度與效度

本量表信度分析，根據Ruch與Proyer（2009）施測547位受試者的結果，其內 部一致性信度是「怕被笑」.82，「喜被笑」.82，「喜笑人」.79。三個月後重測信 度是「怕被笑」.71，「喜被笑」.83，「喜笑人」.68。陳學志與詹雨臻（2011）使 用中文版嘲笑風格量表（PhoPhiKat-TC）對全台灣1369位大學生施測結果，其內 部一致性信度皆為.85；三週後重測信度為「怕被笑」.92，「喜被笑」.94，「喜笑 人」.87。結果表示PhoPhiKat-TC量表的信度具有穩定性與一致性。

本量表效度分析，經驗證性因素分析顯示其建構效度為GFI=.85，AGFI=.84，

RMSEA=.058。顯示PhoPhiKat-TC有接近良好的整體適配度、具有相當的建構效度。

因此，嘲笑風格量表擁有良好的信度與效度。

本研究對象為國中生，蔡思賢（2009）為了解此量表是否適用國中生進行量 表預試，其再測信度為：怕被笑.75，喜被笑.73，喜笑人.71。其建構效度為：GFI=.87，

AGFI=.86，RMSEA=.054。因此，本量表達可接受的標準並適用於國中生。

二、父母教養態度量表

（一）量表內容

本研究使用的父母教養態度量表是依據徐畢卿等人（1999）將 Parker 等人（1979）

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所編訂的雙親教養態度量表(Parental Bonding Instrument, PBI)翻譯為中文，為了確 保翻譯題目與原始量表一致性、內容效度，先將英文版雙親教養態度量表翻譯成 中文再請懂中文美籍教師翻譯回英文，以雙次翻譯(double translation)做確認。並檢 驗其在台灣的適合性，證實中文版雙親教養態度量表適用於本國。此量表包含「關 懷」與「保護」兩個因素，「關懷」高分代表態度明確與表現溫暖、支持之情感，

而低分代表冷淡與拒絕的態度；「保護」高分是指心理控制、過度保護、情感聯結 涉入過深，而低分指鼓勵獨立與給予自由。

（二）量表形式與計分

本量表共 25 題，以 Likert 式四點量表計分，從「非常不符合」至「非常符合」

分為四個不同的程度，每一題 0 分(非常不符合)~3 分 (非常符合)。量表分為父親 版及母親版，內容、題數完全一樣。題目屬於「關懷」有 12 題，「保護」則有 13 題，本量表共有 12 題為反向題，各分量表的題項分配如表 3-4-2。依據兩個分量表 的得分為判斷標準，得分愈高顯示「關懷」或「保護」程度越高。

表 3-4-2

父母教養態度各分量表之題項分配

題數 題項

關懷 12 1,2*,4*,5,6,11,12,14*,16*,17,18*, 24*

保護 13 3*,7*,8,9,10,13,15*,19,20,21*,22*,23,25*

註：*為反向題。

（三）量表的信度與效度

本量表之信度分析， 根據 Parker 等人（1979）發展雙親教養態度量表在關懷 因素的再測信度是.76，而保護因素的再測信度則是.88。徐畢卿等人（1999）使用 雙親教養態度量表對 160 位年輕人施測結果，其內部一致性 Cronbach's α 係數之父 親版為.73、母親版為.69；再測信度之父親版關懷分量表為.66、保護分量表為.69，

再測信度之母親版關懷分量表為.77、保護分量表為.85，均在可接受的範圍。

本量表之效度分析，效度在因素分析結果顯示包含關懷以及保護兩因素，兩

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因素所佔解釋變異量父親版為 49%、母親版為 45%、雙親版 48%，接近 Parker 等 人（1979）所顯示的解釋變異量(45%)。雙親教養態度「關懷」分量表各題目之因 素負荷量介於.49~.78 之間，「保護」分量表各題目之因素負荷量介於.51~.70 之間，

此量表具有良好的效度（徐畢卿等人，1999）。

量表原本施測對象為16 歲以上，賴佳琪（2006）為了解本量表是否適用國中 生進行量表預試，結果發現關懷與保護兩個分量表的內部一致性Cronbach's α係數 皆在.90 以上。因素分析結果顯示包含關懷以及保護兩因素，兩個因素所能解釋的 變異量達50.62%，雙親教養態度「關懷」分量表各題目之因素負荷量介於.56~.80 之 間，「保護」分量表各題目之因素負荷量介於.48~.78 之間，顯示本量表有良好的 信度與效度並適用於國中生。