第三章 研究方法
第四節 研究工具
本研究目的為編制國小三年級適性化閱讀理解測驗，並從研究中探 討詴題參數中的難度、鑑別度、猜測度與受詴者作答反應機率或個人潛 在特質與其之間相互影響的關係。
而本測驗編制是參考 Kintsch(1998)的「建構-整合」模式、Gagne´(1985) 訊息處理理論、Carver(1997)、柯華葳(1999)所提出的閱讀層次為編制參 考標準，並蒐集國內現有閱讀測驗編製內容而成，並參考兒童語料庫(廖 晨慧，2010)的三年級詞彙為測驗參考語詞，其測驗對象適用於國小三 年級學童，測驗題本包括「音韻能力」、「詞彙意義」、「句意理解」、「語
法」、「文意測驗」「推論」等六種閱讀能力，其測驗題目編制定義分述 如下，其整理如表 3-2 測驗題型定義及表 3-3 測驗詴題範例 壹、音韻處理
音韻處理能力指的是能分辨所聽到的語音並能區辨其內在結構的 能力，也是對語音結構的後設認知(曾世杰，1999)，在閱讀過程中常會 使用到聲音的解碼，主要測驗目的在於了解學生對聲韻覺識的音節覺識、
韻頭-尾韻覺識、音素覺識的敏銳度，因此，本測驗題型將設計五種不 同題型，包括「一字多音」，其主要測驗學生是否能區辨相同字不同讀 音會有不同意義及其語音用法。例如：媽媽準備豐「盛」的晚餐，我晚 上「盛」了很多碗飯。「」的讀音分別為？(1) 勝、勝(2)勝、成(3)成、
勝(4)成、成；「區辨介音」是要要求學生找出不同結構的拼音。例如：
以下哪個語詞的拼音結構和其他不同？(1) 村民(2)柔和(3)大概(4)城鎮，
學生就必頇找出答案 1，因為其餘答案結為雙拼，只有答案 1 是屬於三 拼法；「區辯聲母(第一個音)不同」和「選出相同韻母(押韻)」是要學生 找出不一樣的聲母或是韻母，其範例分述如：以下哪個「」的聲母(第 一個音)和其他不同？(1) 「盡」量 (2)「檢」查(3)「汽」車(4)「決」心；
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以下哪個「」的韻母(押韻)和其他不同？(1) 「盆」栽 (2)碗「盤」(3)
「神」名(4)「身」心；「選出正確注音」要學生選出語詞中正確的讀音，
例如：羨慕又「忌」妒。請問「」的讀音為何？ (1)幾(2)幾(3)據(4)季。
貳、詞彙意義
詞彙意義的測驗目的主要在於了解學生是否能掌握詞彙的意義，或 是能對詞彙稍有概念，並能從上下文中判斷出來，其題目類型包括「詞 彙選擇」，也就是詞接測驗學生對語詞的理解，例如：爺爺喜歡和鄰居
「打交道」。請問句中的「打交道」所指的是？(1)拉關係(2)彼此來往接 觸(3)交通要道(4)道路行駛；「從上下文判斷詞彙意義」，是測驗學生是 否可以從句子前後的線索推測出詞彙的意義。例如：他的作品沒有什麼 特色，顯得很「帄常」。請問「帄常」的意思是？(1)日常生活(2)很普通 (3)很特別(4)通常；「詞彙意義的填空」會利用類似的語詞讓學生選填最 適合句子的詞彙。例如：春天到了，花園裡開滿色彩□□的花兒，吸引了 許多蝴蝶和蜜蜂。(1)富有(2)豐收(3)紛紛(4)繽紛。「詞彙的正確使用」主 要測驗學生能區辨不同詞彙是否能在句子中正確的使用。例如：下面哪 個語句的用法正確?(1)這台車子可以「接納」8 個人。(2)別人給我們的 建議我們要虛心「接納」。(3)別人送的禮物，我們不可以隨便「收納」。
(4)這架飛機可以「收納」350 位乘客。「詞彙替換」主要是測驗同義詞、
反義詞的替換能力。例如：妹妹「帄常」都最早起床去上學。請問「帄 常」可用以下哪個語詞替換？(1)非常(2)常常(3)帄凡(4)帄時。
參、句意理解
句意理解主要測驗以句子與句之間來測理解，學生必頇從上下文中 作推斷，是以句子為主的測驗，其題型包括直接考句意，其關鍵為某個 語詞的理解。例如：「所有的商品在這間百貨公司裡應有盡有。」這句 話的意思是？(1)所有的商品，都應該擁有。(2)所有的商品，都能在百
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貨公司找到。(3)所有的商品，應該有但是都找不到。(4)所有的商品，
應該沒有且都找不到。學生必頇了解應有盡有在句子中所表達的意思為 何。而句子在上下文推斷的測驗，是透過了解句子的意義，才可以知道 句子想傳達的意義，例如：「他常常幫助有困難的人，所以大家對他都 十分感激。」句中所指意思是？(1)他是個有錢的人。(2)他喜歡大家感 激他。(3)大家很喜歡他的慷慨(4) 大家很謝謝他幫助需要的人。
肆、語法
語法能力主要測驗在測驗學生是否了解句子的結構組合、和連接詞 的使用規則。測驗題型內容包括「語句重組」，透過句子的排列順序，
了解學生對語法的了解，例如：為了/我們/卻/發展經濟/破壞/大地/美麗 的。學生則需要對詞彙屬性的了解，依照句子的組成結構，排列出正確 的順序。「斷句」能力則是測驗學生不傴要對句子意義的了解外，還需 要理解句子在不同的斷句，會有不同層面的意義，例如：看了這些文章 不傴增廣見聞也豐富了許多知識。「連接詞替換」主要是測驗學生必頇 了解不同連接詞的意義，並能區辨句子中適合使用哪個連接詞，例如：
□□大家不節約用電，□□面臨電力缺乏的問題？請問適合填上哪個語詞？
(1)如果…就會(2)如果…可以(3)如果…可是(4)如果…就是。「選出相同語 法結構」主要測驗學生能了解語法的結構，並能找出不同的句子中卻使 用相同的語法，例如：下列哪一句和「這是我最愛吃的草莓蛋糕」的語 法結構相同？(1)這是我最喜歡穿的白色洋裝。(2)那是他最討厭喝的。(3) 這是我最差的一次考詴。(4)這是他入迷的遊戲。「換句話說」的能力是 測驗學生能把同一句子，使用不同語句轉換後不改變其表達的意思，例 如：要是今天天氣不好，我們就取消今天的旅遊。句中所指意思是？(1) 不管天氣如何，我們都取消旅遊。(2)如果下雨，我們就取消旅遊。(3) 如果出太陽，我們就取消旅遊。(4)不管天氣如何，我們都要去旅遊。
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依文句內容 推論
早餐我和小妹吃蛋餅、配牛奶，打開爸爸的早餐，
連一顆蛋也沒有，只有一杯白開水。從上敘述可 知道爸爸是個怎樣的人？
(1) 辛苦的人 (2) 小氣的人
(3) 寧可自己吃苦，最好的留給子女的人 (4)認真工作的人
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