研究工具

本研究為了驗證學齡前幼兒圖像設計原則之實用性，因此在研究工具上，可分為兩 類，一類為「檢核工具」，用來檢核數位遊戲中的圖像，有：專家學者的建議、學齡前 幼兒圖像設計三角原則、幼教軟體圖像隱喻之檢核表；另一類則為「測試工具」，即實 際對幼兒進行施測的工具，有：數位遊戲、問題指導語暨觀察紀錄表、i-Pad、錄影機、

錄音機。

一、檢核工具

本研究先商請專家學者就蘇翌蒨、邱淑惠(2009b)發展之「幼教軟體圖像隱喻適切性 檢核表」分類至視覺明顯、視覺相似、概念相似原則之中；再以兩種檢核原則針對數位 遊戲中的圖像進行評分，然後分析兩種檢核原則所得評分結果是否具有相關。茲說明如 下：

（一）學齡前幼兒圖像設計三角原則

1.視覺明顯原則：圖像要能吸引幼兒的注意，例如：圖像具有簡單的造型、鮮艷 的色彩，換句話說，圖像在介面中是明顯易見的，一看就知道是一個控制遊戲的按鍵。

2.視覺相似原則：圖像在軟體上的造型與現實生活中事物的真實型態相類似。舉 例來說，幼兒看到圖像的外型設計就能聯想到日常生活中的真實物件。

3.概念相似原則：圖像在軟體上的操作功能與現實生活中的經驗功能相似，讓幼 兒產生適當聯想。舉例來說，遊戲介面中的橡皮擦圖像代表刪除的功能，與橡皮擦在現 實生活的清除文字功能相類似，如此一來，幼兒就能產生適當的聯想。

（二）幼教軟體圖像隱喻之檢核表

幼教軟體圖像隱喻之檢核表，共13項原則，分為三層面為「符合幼兒的生活經驗」、

「避免幼兒混淆」、「增進幼兒注意」，其檢核題項陳述如下：

1.符合幼兒的生活經驗層面

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(1)圖像造型是否為幼兒生活中所能接觸的事物。

(2)圖像在軟體上的操作功能是否與現實生活中的功能相似。

(3)圖像是否為具體實物，避免過分抽象。

2.避免幼兒混淆層面

(1)圖像造型是否避免過分新奇，以致難以理解。

(2)圖像是否不因使用者文化背景不同而產生不同解讀。

(3)圖像是否適合所處背景。

(4)圖像是否能突顯所要表達的功能特徵。

(5)圖像所傳達單一功能目的，不致混淆。

(6)不同功能的圖像是否在造型上能有所區分。

3.增進幼兒注意層面

(1)圖像是否造型簡單，避免過多裝飾用細節。

(2)同一群組的圖像是否有共同的視覺特徵。

(3)圖像是否以鮮豔的顏色呈現。

(4)圖像邊緣是否避免過多尖銳角度。

其完整檢核表內容如下：

表3-2 幼教軟體圖像隱喻適切性檢核表

幼教軟體圖像隱喻適切性檢核表 層

面

題號 題目 評分

是 否 符

合 經 驗

1 圖像造型是否為幼兒生活中所能接觸的事物。

2 圖像在軟體上的操作功能是否與現實生活中的功能相 似。

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（一）數位遊戲“My Storybook”、“Doodlecast Pro”

研究者以立意取樣法自App Store下載兩套幼兒不曾有操作經驗、英文介面（排除識

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2.“Doodlecast Pro”

Doodlecast Pro是一款獨特的繪畫應用軟體，除了具備一般的繪畫功能（更換畫筆顏 色、畫布背景、清除繪畫、復原繪畫），還可以錄製創作者繪畫的過程、記錄創作的想 法（聲音）；藉由軟體的播放，可以重現幼兒創作的過程，並輕鬆地與他人分享，讓創 作不僅僅是結果。對於幼兒來說，藝術結合了對話，是表達自我的方式，也是一項有趣 的創造性活動。

（二）指導語暨觀察紀錄表

觀察開始前，研究者先向幼兒說明兩套數位遊戲的功能。進行觀察時，研究者一邊 示範操作數位遊戲的圖像，一邊說明預先設計的指導語，接著，請幼兒依提問在介面中 找到正確的圖像：在這個畫面中，我們要按哪裡再增加一本故事書？若幼兒選出正確的 圖像，則在紀錄表中紀錄「○」；若幼兒選出不符合問題指導語的圖像，則紀錄「X」，

最後，詢問幼兒選擇的理由，紀錄於表 3-3 中。

表 3-3 指導語暨觀察紀錄表

指導語暨觀察紀錄表

My Storybook 選擇情形 Doodlecast Pro 選擇情形

我們要創作一本新的故事，可以 按這裡

這是一張畫紙，如果你想拿 2 張，可以按這裡

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續前頁 表 3-3 指導語暨觀察紀錄表

在小作者的書夾裡，可以放進故 事

把紙變成有格子的紙，可以按 這裡

這裡有故事名字，開始說故事按 這裡

如果要變回原來的紙，可以按 這裡

要在故事裡加入照片，可以按這 裡

把畫紙存在電腦裡，可以按這 裡

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續前頁 表 3-3 指導語暨觀察紀錄表

把 書 架 上 的 書 放 到 紅 色 檯 燈 下，可以按這裡

我們要把畫紙變成黃色的，請 問你會選哪 1 個按鈕？

為什麼？

想要回到選照片的地方，可以按 這裡

我們要開始錄音，請問你會選 哪 1 個按鈕？

為什麼？

選好照片了嗎？接下來，可以按 這裡準備說故事

我 們 要 拿 起 筆 在 紙 上 面 畫 畫，請問你會選哪 1 個按鈕？

為什麼？

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續前頁 表 3-3 指導語暨觀察紀錄表

在這裡我們要替照片錄下故事 內容，請問你會選哪 1 個按鈕開 始錄音？

為什麼？

在這裡我們要回到上一頁換圖

片，請問你會選哪 1 個按鈕？ 為什麼？

現在已經有 3 位小作者了，再增 加一位作者，請問你會選哪 1 個 按鈕？

為什麼？

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（三）施測平台 i-Pad

本研究選用的施測平台為10吋的i-Pad 4，螢幕大小約15*20cm。研究者自App Store 下載2套數位遊戲軟體後，以手指點選“My Storybook”、“Doodlecast Pro”圖像，就能瞬間 啟動App，並切換成全螢幕的畫面；觀察幼兒操作時，同樣地以全螢幕的方式展示遊戲 介面，並請幼兒以手指點選遊戲介面中認為可能正確的圖像。

（四）錄影機、錄音機

錄影機、錄音機皆為輔助研究者事後回顧幼兒作答情形之工具，但為了避免幼兒產 生不自在的感覺，因此在觀察開始前就會啟動錄影、錄音之功能，並以不中斷的方式由 側面拍攝每位幼兒的操作情形，直至每次觀察研究結束。