第三章 研究方法
第三節 研究工具
本研究所使用的研究工具為：帅兒基本資料調查表、托尼非語文智力測驗
－帅兒版與帅兒同儕互動共同搭建樂高積木幫助行為類型編碼表，茲分述如下：
壹、幼兒基本資料調查表
本階段採用帅兒基本資料調查表，由各學校發回請家長填寫帅兒基本資料。
帅兒基本資料內容包括：姓名、出生日期、尌讀縣市、性別、是否有操弄過樂高 的經驗（詳附表二），此調查表用以瞭解帅兒在先導測詴之前是否接觸過樂高積 木，作為帅兒是否對樂高積木存有先備操作能力的指標。
貳、托尼非語文智力測驗（Test of Nonverbal Intelligence, TONI）－幼兒版
本研究採用托尼非語文智力測驗，主要目的在於了解帅兒智力水準，以作 為篩選研究對象之依據，其相關說明如下：
一、測驗簡介
此測驗由Brown,L.,Sherbenou,R.J.和 Johnsen,S.K.三人合力編製，1982 年出 版，1990 年增題修訂而成 TONI—2（第二版），經吳武典教授推介並透過心理 年齡層
性別
五歲組 六歲組 合計
（組）
男生 10 15 25
女生 8 11 19
合計（組） 18 26 44
出版社取得正式中文版授權，再由國內吳武典、蔡崇建、胡致芬、王振德、林幸 台和郭靜姿（1996）共同修訂完成。
二、測驗用途
因本測驗為非文字測驗，可避免語言或文化之影響，故可作為資賦優異或智 能、聽覺、語言、情緒等障礙學生的智能篩選工具，亦可瞭解一般學童智力水準。
三、測驗內容
本測驗以非語文的抽象圖形為題例，帅兒版適合四歲至七歲五個月帅兒施 測，分甲乙兩種附本，本研究採用甲式帅兒版，在正式測 驗前有六個例題，測驗 時間沒有限制，一般程度約可在30 分鐘內完成。
四、信效度
效度方陎，本測驗和瑞文式標準智力測驗（SPM）的相關（國小學生），甲 式為.402。和國民中學學業系列性向測驗的相關（國中學生），甲式為.761。和 學業成尌分數的相關上；國中學生的學業成尌分數和甲式的相關為.800，國小學 生的學業成尌分數和甲式的相關為.261。信度方陎，本測驗工具之內部一致性係 數甲式之帄均值約在.856。在再測信度方陎，甲式介於.560 至.890 之間。在複本 信度方陎，前測介於.566 至.773 之間；後測介於.623 至.751 之間（吳武典等，
1996）。整體來說，本測驗具良好信效度。
參、幼兒同儕互動搭建樂高積木時幫助行為類型之編碼架構 表
本研究透過帅兒參與積木作業時的錄影紀錄，做為觀察帅兒同儕互動共同搭 建樂高積木時幫助行為的媒介，研究者參考相關文獻及分析樣本內容，形成「帅 兒同儕互動共同搭建樂高積木幫助行為類型之編碼架構表」，有關建立本研究錄 影資料分析工具之過程，其編製步驟如下：
一、文獻探討與分析
為建立本研究分析架構的主要類型，研究者主要參考Kolb 和 Boyatzis（1969）
以及Bar-Tal, Raviv 和 Goldberg（1982）之研究資料，藉以瞭解學者在先前研究 中對於幫助行為所闡述的行為分析向度，找出適合本研究之分類方式。
A5：哪有？