研究工具

本研究使用的測驗工具「幼兒視知覺與識字能力測驗」共有四個分測驗（見附 錄一）。第一部份為視知覺能力測驗，分為測驗 A「視覺記憶力測驗」、測驗 B

「視覺區辨力測驗」；第二部份為幼兒識字能力測驗，分為測驗C「單字測驗」、

壹、 視知覺能力測驗

二、視覺區辨力測驗

案判別。於是本分測驗乃依蔡慧菁（2004）試題原稿之部件，以電腦重 新繪製編修排版而成。

（三）測驗內容：

1.由施測者依照指導語進行作答說明，並以分測驗練習題確認幼兒清楚測 驗方式後才進入正式施測。

2.正式測驗內容為請幼兒圈出每一題中相同的兩個符號，測驗時間七分鐘。

練習例題如下：

1

3.施測指導語請見附錄二─「B 視覺區辨力測驗施測指導語」。

（四）預試結果：

1.預試樣本：臺中市某國小一年級兩班學童，共 53 人。

2.信度分析：預試內部一致性 Cronbach α 係數為 0.894。

3.難度與鑑別度：見表 3-3-1。

表3-3-1 視覺區辨力測驗難度與鑑別度一覽表

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 難度 0.94 0.69 0.55 0.75 0.67 0.55 0.72 0.72 0.55 鑑別度 0.11 0.27 0.55 0.39 0.55 0.43 0.33 0.56 0.43

題號 10 11 12 13 14 15 16 17 18 難度 0.61 0.52 0.47 0.69 0.75 0.75 0.58 0.61 0.64 鑑別度 0.55 0.72 0.60 0.61 0.39 0.39 0.60 0.66 0.49

題號 19 20 21 22 23 24 25 26 難度 0.55 0.61 0.55 0.50 0.32 0.58 0.55 0.47 鑑別度 0.77 0.78 0.55 0.77 0.65 0.60 0.66 0.83 本測驗的難度介於0.32~ 0.94 之間，鑑別度介於 0.11~ 0.83 之間。若以郭生玉

（1994）主張的測驗試題評鑑原則─難度值 0.4~0.8、鑑別度 0.25 以上為試題檢驗 標準來篩選試題，僅有第一題不符標準。但因本測驗乃改編自蔡慧菁（2004）自 編之測驗，且刪題後對測驗信度影響不明顯，因此保留該試題，完整採用為正式 施測題目。

貳、 識字測驗

一、測驗目的：瞭解幼兒識字能力之表現情形。

二、測驗編製：本識字測驗乃是根據教育部 1997 年國語辭典簡編本編輯資料字 詞頻統計報告中的字頻總表，共抽選六十字。抽選方式為依據出現累計頻 次，將字分為六十群組，每一群組按筆劃數由少至多排序，抽選時按照「第 N 群組即抽取群組中排序第 N 的字」規則進行。

許多四~六歲的幼兒已擁有字、詞的概念，在全語言的概念中，幼兒會認

（一）由施測者依照指導語進行作答說明，並以分測驗練習題確認幼兒清楚測 驗方式後才進入正式施測。

（二）正式測驗內容為請幼兒聽CD 所唸內容，圈出每一題正確的字。

單字測驗練習例題如下：

1

口 曰 白 皂

語詞測驗練習例題如下：

1 □樓 六 八 下 高

（三）施測指導語請見附錄二─「C 單字測驗施測指導語」和「D 語詞測驗施 測指導語」。

四、預試結果：

（一）預試樣本：臺中市某國小一年級兩班學童，共53 人。

（二）信度分析：單字測驗預試內部一致性 Cronbach α 係數為 0.941；語詞測 驗預試內部一致性Cronbach α 係數為 0.955。

（三）難度與鑑別度：單字測驗之難度與鑑別度詳見表3-3-3；語詞測驗之難度 與鑑別度詳見表3-3-4。

表3-3-3 單字測驗之難度與鑑別度一覽表

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 難度 0.88 0.76 0.79 0.58 0.56 0.56 0.25 0.67 0.68 0.56 鑑別度 0.24 0.35 0.41 0.58 0.76 0.88 0.26 0.40 0.65 0.88

題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 難度 0.50 0.50 0.65 0.56 0.68 0.53 0.53 0.47 0.50 0.44 鑑別度 0.76 0.76 0.71 0.88 0.65 0.70 0.94 0.82 0.88 0.75

題號 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 難度 0.65 0.65 0.18 0.50 0.53 0.46 0.44 0.34 0.43 0.31 鑑別度 0.71 0.71 0.13 0.88 0.82 0.57 0.88 0.69 0.51 0.63

「單字測驗」試題內容其整體難度與鑑別度皆在可接受的範圍內，雖然試題 篩選時第1 題和第 23 題會落入不良試題範圍內，但與專家討論結果為在縱貫研究 考量下，在不影響整份測驗信度下，試題仍有保留的價值，因此皆不予刪題，所 有題目保留作為正式測驗之試題。

表3-3-4 語詞測驗之難度與鑑別度一覽表

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 難度 0.82 0.85 0.56 0.56 0.59 0.56 0.68 0.71 0.53 0.79 鑑別度 0.24 0.29 0.88 0.88 0.82 0.88 0.65 0.59 0.59 0.41

題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 難度 0.41 0.59 0.53 0.59 0.44 0.53 0.56 0.35 0.71 0.53 鑑別度 0.71 0.82 0.94 0.82 0.76 0.94 0.76 0.35 0.35 0.82

題號 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 難度 0.71 0.53 0.65 0.65 0.59 0.56 0.56 0.53 0.47 0.59 鑑別度 0.59 0.82 0.71 0.59 0.71 0.88 0.88 0.94 0.94 0.82

「語詞測驗」試題內容其整體難度與鑑別度皆在可接受範圍內，雖然第 1 題 和第 2 題在進行試題篩選時會落入不良試題的範圍，但與專家討論後，在縱貫研 究考量下，在整份測驗信度不受影響下，試題仍有保留的價值，因此皆不予刪題，

所有題目保留作為正式測驗的試題。

參、 信度與效度分析

一、 信度方面

為分析本研究編製、使用的各分測驗，故以Cronbach α 係數考驗其內部 一致性。研究者以民國97 年 12 月所做的第一次正式施測之較大樣本建立信 度考驗，做為本研究之信度依據，如表3-3-5。

表3-3-5 第一次正式施測各分測驗之 Cronbach α 信度分析一覽表 為.686（p <.01），視覺區辨力測驗與視知覺全測驗之相關係數為.943 （p <.01），

皆達統計上的顯著水準，顯示兩個分測驗與全測驗所欲測量的視知覺能力相當一 致。而視覺記憶力測驗與視覺區辨力測驗兩者間的相關係數為.406（p <.01）較與 全測驗的相關低，表示此二分測驗所測量的視知覺能力仍有不相同之處，所以具 有其分別存在的意義。單字測驗與識字全測驗之相關係數為.920（p <.01），語詞 測驗與識字全測驗之相關係數為.936（p <.01），皆達統計上的顯著水準，顯示兩 個分測驗與全測驗所欲測量的識字能力相當一致。而單字測驗與語詞測驗兩者間 的相關係數為.722（p <.01），因識字能力的表現較單一化，應有一致性的結果，

因此兩識字分測驗需具高度關連的測量效果。綜合以上所論，由此可判定本「視