研究工具

本節將介紹本論文所使用的研究工具。其內容包括一、問卷設計二、預試前準備與 預試結果；三、資料分析方法；四、研究對象；五、抽樣方式及六、研究倫理。以下將 分別說明。

一、問卷設計

本研究採問卷調查研究法，以問卷為研究工具。根據第二節的研究架構與假說，將 問卷內容分為八個部份：第一部份在評估休閒水肺潛水員的利己價值觀；第二部份在評 估休閒水肺潛水員的利他價值觀；第三部份在評估休閒水肺潛水員的生態價值觀；第四 部份為新環境典範量表問卷；第五部份為在評估休閒水肺潛水員對潛水所造成的後果意 識；第六部份在衡量環境保護的責任歸屬；第七部份為評估潛水員進行潛水活動時的個 人規範；第八部份則在衡量潛水員的海洋環境保護行為，以下將各自說明並列表整理各 構面的問項內容。

（一）價值層面

本論文將以 Schwartz (1992)所提出的濃縮版(Short version)的普遍性價值觀量 表(Universal values scale)為基礎，並考量研究主題及對象，發展出適合本研究的終 身價值觀問卷題項。本論文將利用 Steg 等人 (2005)所提出的價值觀量表來評估休 閒水肺潛水員的終身價值觀。此量表最早的基礎建立在 Schwartz (1992)所提出的濃 縮版普遍性價值觀量表之上。此濃縮版的普遍性價值觀量表過去被許多研究者被使 用(Stern, Dietz & Guagno, 1998; Steg et al., 2005; Sahin, 2013)。Stern 等人 (1998)以 Schwartz 的原始量表為基礎，提出了 56 項簡要的價值觀細項，其中包含了在 Schwartz 的原始量表中代表性不足的兩項生態價值觀。

Steg 等人(2005)則認為：凡是研究者對利己的(Egoistic)、利他的(Altruistic)及生 態（Biosphere）的三種價值觀面向感到興趣時，可以選擇自我提升(Self-Enhancement) 與自我超越(Self-Transcendence)相抗衡的價值觀面向。該研究中並提出這三種價值 觀面向各包括四種價值觀。利己的價值觀面向包括權力(Authority)、財富(Wealth)、

社會力(Social power)及影響力(Influential)四種價值觀。利他的價值觀面向則包括社

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會正義(Social justice)、平等(Equality)、和平的世界(World at peace)、對他人有所助 益(Helpful)四種價值觀。生態的價值觀面向包括防止污染、保護環境、尊重地球、

與自然一體(Unity with nature)四種價值觀。其問項內容及其相關的解釋如表 3-3-1 所示。 acceptability of energy policies: A test of VBN theory. Journal of environmental psychology,

25(4), 415-425.

（二）信念層面

本研究的問卷設計中，信念層面的「新環境典範」構面將沿用過去評估受測者 的新環境典範態度最常使用的工具，也就是 Dunlap 與 Van Liere (1978) 所提出的 新環境典範量表來評估休閒水肺潛水員的環境態度。該量表共有三大問項分類，分 別為自然界的平衡(Balance of nature)、反人類中心主義(Antianthropocentrism)及成長 的限制(Limits to growth)。總共有 12 個問項，如表 3-3-2 所示。其中有 8 個正向題 及 4 個反向題。

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（三）規範層面

本研究問卷設計中，「個人規範」構面的題項，同樣將參考謝佳蓉（2013）與 蘇美文（2014）兩篇文獻中的問卷內容，並考量本研究的研究主題及對象加以修正，

以設計出適用本研究的提項。修正後所得之有 4 題，其內容如表 3-3-3 所示。

表 3-3-3

本研究問卷中個人規範構面的題項

構面 題項

個人規範

1. 不管別人怎麼做，我都有義務減少對環境的破壞。

2. 我的朋友鼓勵我應減少潛水時對環境的破壞，而不必管別人是否要 這麼做。

3. 潛水員應該像我一樣盡可能的在潛水時避免對環境造成破壞。

4. 我願意改變對休閒水肺潛水的態度來保護環境

資料來源： Dunlap, R. E., & Van Liere, K. D. (1978) The “New Environmental Paradigm”: A proposed measuring instrument and preliminary results. The Journal of Environmental

Education, 9(4): 10–19.

（四）環境行為層面

回顧過去對海洋環境保護行為的相關研究發現：鮮少針對潛水員的海洋環境保 護行為做明確的定義。謝志堅（2007）的研究中曾提出潛水員保護海洋的 10 個基 本守則，可作為本研究中潛水員海洋環境保護行為問項設計之參考。這十項基本守 則保包括：1.留意自身的肢體及裝備，避免碰觸脆弱的海洋生物及環境。2.定期複 習潛水技巧，增進潛水知識與觀念。3.避免碰觸、餵食海洋生物。4.不帶走紀念品，

造成海洋生態的枯竭。5.不論動植物，需瞭解並尊重海洋生命。6.立即向當地的環 保單位反映潛點的生態警訊。7.從事水中狩獵活動時，需取得執照並保護海洋生物 的延續。8.愛護水中環境，並主動規勸他人的破壞海洋行為。9.多參與淨灘等環境 保護的相關活動，並持續吸收海洋保育的新知。

另外，陳光雄（2005）在其內政部營建署署長任內，對於政府、非政府組織、

企業、社區及個人參與海洋保育行為的政策有詳盡的分類與規劃，也可作為本研究 中潛水員海洋環境保護行為問項設計之參考。這些保育行為中，屬於個人的保育行 為有：1.遵守社區道德守則。2.熱心參與社區或大眾的保育議題和活動。3 經常保持

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住家、道路、人行道、植栽的環境整潔。4.節約能源與水，並有效地整理廢棄物。5 營造充滿海洋文化和資源保育氣氛的家庭。6.主動搜尋海洋資源保育活動之訊息。

7.樂於吸收海洋資源保育的知識。8.不買破壞海洋資源的商品。9.不參與破壞海洋資 源的娛樂活動。10.具備海洋活動的安全常識。11.避免干擾海洋生物及其棲地。12.

參加海洋資源保育義工行列。13.支持具備海洋資源保育理念的民意代表和團體等。

因此本論文在「親環境行為」構面將以 Stren (2000)所提出之四項分類為基礎，

再參考 Hines 等人(1987) 及 Smstaith-Sebasto 與 D’Costa (1995)的環境行動與負責任 環境行為之分類，並修改謝志堅（2005）、陳光雄（2005）兩篇文獻中之海洋保育 守則與行動，以設計進海洋環境行為構面之問項設計，設計後的海洋環境保護行為 構面之問卷題項共有 5 題，其內容如表 3-3-4 所示。

表 3-3-4

本研究問卷中海洋環境保護行為構面的題項

構面 題項

海洋保護 行為

1. 我會在潛水時進行積極的海洋保護活動（如清理海底垃圾）。 2. 我會不斷增進自己的潛水技術來降低潛水時對海洋環境的破壞。

3. 我會支持相關主管機關對潛水業者及潛水人員採取更嚴格的環境保 護管制法案。

4. 我會向其他人宣導海洋保護行為。

5. 我會主動參與海洋保護活動（如淨灘、擔任海洋保育義工等）。

資料來源：本研究整理

本研究中所有的問卷題項，受測者將被要求在範圍由 1（非常不同意）到 5（非常 同意）的 Likert 五點量尺上評估個題項待測量的變項。

二、預試前準備及結果

本研究在擬訂各構面共四十一題題項後，首先敦請三位休閒事業管理方面的學者及 五位臺灣地區休閒水肺潛水教練針對各題項進行審視檢核，以求取問卷之內容效度 (Content validity)。藉由專家效度的應用，徵詢相關學者及專家的意見，檢視題項是否可 以有效測量及反映構面所代表的心理特質或內含意義。另一方面，也可刪除或修正語意 不清，或是修正易使受測者誤解的題項敘述。表 3-3-5 為此八位專家學者對初始題項所 提出之修正建議。本研究將依據本表逐一修正各個題項之敘述及內容，以製作成預試之

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問卷

題號 是否採用相等變異數

Levene 的變異數

相等測試 針對平均值是否相等的 t 測試

F 顯著性 t df 顯著性

（雙尾） 平均差異 標準誤差

95% 差異數的信賴區間

下限 上限

37 採用相等變異數 18.450 .000 -5.112 24 .000 -1.076923 .210663 -1.511709 -.642137

不採用相等變異數 -5.112 12.000 .000 -1.076923 .210663 -1.535917 -.617929

38 採用相等變異數 3.550 .072 -4.596 24 .000 -1.000000 .217571 -1.449045 -.550955

不採用相等變異數 -4.596 18.556 .000 -1.000000 .217571 -1.456121 -.543879

39 採用相等變異數 1.248 .275 -5.196 24 .000 -.923077 .177646 -1.289721 -.556433

不採用相等變異數 -5.196 17.258 .000 -.923077 .177646 -1.297451 -.548703

40 採用相等變異數 4.093 .054 -4.382 24 .000 -.923077 .210663 -1.357863 -.488291

不採用相等變異數 -4.382 15.607 .000 -.923077 .210663 -1.370577 -.475576

資料來源：本研究整理

分析各個題項是否具有鑑別度，可以利用對表 3-3-6 的檢視，先判斷 Levene 的變 異數相等測試中的 F 直是否顯著。若其顯著性 p ≤ 0.5 代表在後續判斷 t 值是否顯著時，

應不假設變異數相同；若 p ≥ 0.5，則需假設變異數相同。接著判斷 t 值是否顯著。若 t 值顯著性 p ≤ 0.5 代表結果顯著；p ≥ 0.5 則接受虛無假設，代表結果不顯著。由表 4-2 可以看出預試問卷之 40 題項 t 值均達顯著水準（灰色網底處），代表各個題項均具有鑑 別度。

本研究另外對預試問的題項進行信度檢核，以瞭解問卷題項的一致及穩定性性。本 預試問卷經分析後，40 題題項整體的信度係數(Cronbach’s Alpha)α為 0.934。表 3-3-7 為各題項信度分析之結果。由表 3-3-7 中可知：若將各個題項刪除後，所得到的整體問 卷信度係數均小於或等於未刪除題項前整體問卷量表的信度係數 0.934。因此所有 40 題 題項具有相當的一致性，其同質性良好。

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三、資料分析方法

本研究問卷資料分析方法依序包括：描述性統計分析、因素分析、驗證性因素分析 (Confirmatory factor analysis, CFA)、信效度分析、結構方程式模型等方法來分析本研究 各構面間的關係，並驗證各研究假設是否成立。以下將分別說明。

(一) 描述性統計分析

描述性統計分析目的為了解參與休閒水肺潛水員之現況，包括受訪者樣本之分 佈特性與測量題項之特徵。描述性統計包涵次數分配、百分比、平均數及標準差等。

本研究將利用 spss22.0 計算出受訪者基本資料的個數、百分比，並了解受訪者利己 的價值觀、利他的價值觀、利生態的價值觀、心環境典範、後果意事、責任歸屬、

個人規範、海洋保護行為的平均數和標準差。

(二) 因素分析

因素分析屬於多變量分析方法中互依分析方法(Analysis of interdependence)的 其 中 一 種 統 計 分 析 技 術 。 目 的 有 二 ： 減 少 變 數 (Data reduction) 與 歸 納 變 數 (Summarization)，也就是將彼此相關的變數，轉化成為少數有概念化意義的因素。

本研究問卷中新環境典範構面中多達 12 個題項，不利後續的結構方程式模型 分析。過去的相關研究建議：可針對新環境典範構面中 12 個題項，利用部分分解 法(Partial disaggregation method)降低為數個組合測量變數，以保持結構方程式模型 分析的優點(Albrecht et al., 1982; Bechtel, Verdugo & de Queiroz Pinheiro, 1999; Noe

& Snow, 1990; Van Petegem & Blieck, 2006) 。 本 研 究 使 用 探 索 性 因 素 分 析 (Exploratory factor analysis)中的主成分分析法(Principal component analysis)，並利用 最大變異(Varimax)法為轉軸方法；分析中並設特徵值大於 1 為抽取因素標準，進行 因素縮減，並根據 Bandalos 與 Finney (2001)的建議：在後續的驗證性因素分析及結

& Snow, 1990; Van Petegem & Blieck, 2006) 。 本 研 究 使 用 探 索 性 因 素 分 析 (Exploratory factor analysis)中的主成分分析法(Principal component analysis)，並利用 最大變異(Varimax)法為轉軸方法；分析中並設特徵值大於 1 為抽取因素標準，進行 因素縮減，並根據 Bandalos 與 Finney (2001)的建議：在後續的驗證性因素分析及結