研究工具

為達研究目的，本研究所使用的工具共分四部分，「個人基本資料問卷」、

「認知風格量表」、「創造傾向量表」、「旅遊選擇行為問卷」。

壹、 個人基本資料問卷

個人基本資料調查問卷，旨在了解海外旅遊者之性別、年齡、教育程度與收 入等個人資料，內容詳述如下：

一、 性別：(1)男 (2)女。

二、 年齡：(1)20 歲以下 (2)21-35 歲(3)36-50 歲(4)51-65 歲(5)66 歲以上。

三、 教育程度：(1)國中(含)以下(2)高中、職(3)專科、大學(4)研究所(含)以上。

四、 個人月平均收入：(1) 20,000 元以下(2) 20,001 至 40,000 元(3) 40,001 至 60,000 元(4) 60,001 至 80,000 元 (5) 80,001 元以上。

貳、 認知風格衡量工具

本研究之認知風格衡量工具是採用，Allinson＆Hayes (1996)發展的認知風格量 表(Cognitive Style Index: CSI)，CSI量表由中央大學學習與教學研究所劉子鍵教授 翻譯為中文版本，劉教授並邀請2位具專業英文翻譯背景的專家，協助確定中文版 量表的專家效度。以下分別就量表內容、計分方式、項目分析與信效度說明如下：

一、 量表內容：

認知風格量表原始題目共計38題，經劉教授同意後，使用其原始問卷，量表 內容與題目未做變動，其中21題是衡量分析型的思考方式，另外17題是則是 衡量直覺型的思考方式。

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表 3-2

認知風格量預試量表之題項分配表

分量表 題 數 題 號

分析型 21 題 1，2，3，4，5，6，8，9，10，11，13，15，17，

19，21，22，23，25，26，28，29

直覺型 17 題 7，12，14，16，18，20，24，27，30，31，32，

33，34，35，36，37，38

二、 計分方式

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2. 同質性考驗法：

以Pearson積差相關分析，將「認知風格量表」中所有分層面與題項總分算出，

如果相關係數未達.30顯著水準以上，代表該題沒有鑑別作用，由認知風格之 Pearson相關係數表(見附錄五)可知，第3題、第4題、第6題、第12題、第13題、

第14題、第16題、第20題、第21題、第23題、第25題、第27題、第29題、第 30題、第31題、第32題、第33題，等17題未達顯著水準。

預試資料完成後，經與指導教授討論，決定將在兩個指標中任一指標未達標 準的題項刪除，亦即刪除同質性差或是鑑別力差的題目，因此在此階段將第 3 題、

第 4 題、第 6 題、第 12 題、第 13 題、第 14 題、第 16 題、第 18 題、第 20 題、

第 21 題、第 23 題、第 25 題、第 26 題、第 27 題、第 28 題、第 29 題、第 31 題、

第 32 題、第 33 題、第 34 題，等 20 題刪除(見表 3-3)，保留其餘 18 題具鑑別力之 題數，而後進行量表之信度分析。

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表 3-5

認知風格量表之題項分配表

分量表 題數 題號

直覺型 7 題 4，13，14，15，16，17，18

分析型 11 題 1，2，3，5，6，7，8，9，10，11，12

問卷的效度部份，認知風格量表是採用Allinson和Hayes所編之CSI，由劉子鍵 教授翻譯成「認知風格量表」中文版，並邀請專業英文翻譯背景的專家，因此具 備了好的專家效度。將受試者得分加總後，依分數由高至低依序排列，最高分為 32分，最高分為7分，得分在25分(含)以上者為分析型，共有150人；而得分低於 25分以下者為直覺型，共有152人。

參、 創造傾向衡量工具

本研究之創造傾向量表，採用潘朝昱所編之「國中學生創造性傾向量表」為 架構，並將數題之語意加以修改。以下分別就量表內容、計分方式加以說明：

一、 量表內容

研究者將其中第 3 題之班上同學改為同事或朋友；第 24 題中對學業較積極改 成對工作；第 28 題之作業和第 30 題之功課改成事物。修改過後之量表共計 30 題，評量創造傾向的六個領域：熱情、挑戰、好奇、自信、勇氣與幽默。

創造傾向量表各分量之題項分配如表 3-6，題項內容詳列如下頁(表 3-7)。

表 3-6

創造傾向預試問卷之題項分配表

分量表 題數 題號 熱情 5 題 1，2，4，8，17 勇氣 5 題 3，6，12，23，24 好奇 5 題 13，16，21，22，29

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二、 計分方式

創造傾向量表共計 30 題，採李克特四點量表，反應程度分為｢完全符合」、｢

部份符合」、｢部份不符合」、「完全不符合」，依序給予 4 分、3 分、2 分、l 分。

因此受試者在此量表最高得分可為 120 分。所有分數加總之得分愈高，表示 具有愈高的創造傾向。

三、 項目分析

將「創造傾向量表」題項與總分算出Pearson積差相關係數，得出所有題項相 關係數皆達.37以上(見表3-7)，代表所有題項皆達顯著水準，故此部分量表不 予刪除題項，保留全部30題，創造傾向量表相關係數分析摘要如下頁(表3-8) 所示。

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四、 信效度分析

「創造傾向量表」之六個層面「熱情」、「好奇」、「自信」、「勇氣」、

「挑戰」、「幽默」各分量表之Cronbach’sα係數介於.795 與.891 之間，顯示 此問卷具有良好的內部一致性(表 3-9)。

表3-9

創造傾向量表之信度分析(n=44)

量表 熱情 好奇

自信 勇氣 挑戰 幽默

題數 5 5 5 5 5 5

Cronbach’s α 係數 .891 .856 .795 .832 .866 .871

在問卷的效度部份，本量表是採用潘朝昱所編著之「國中學生創造性傾向量 表」，作者採建構效度及效標關連度，並以「威廉斯創造傾向量表」為效標，得 出相關係數為.625，達統計上之顯著水準。

肆、 旅遊選擇行為問卷

旅遊選擇行為問卷，分別詢問海外旅遊者其旅遊方式、地區、旅遊花費及交 通工具，共四道題目分述如下。

一、 旅遊方式：(1)團體旅遊 (2)自助旅遊 (3)半自助旅遊(自由行) 二、 旅遊地區：(1)歐洲 (2)美洲 (3)亞洲 (4)非洲 (5)大洋洲(紐、澳)

三、 旅遊花費：(1)20,000 元以下(2)20,001 至 40,000 元(3)40,001 至 60,000 元 (4)60,001 至 80,000 元(5)80,001 元以上

四、 交通工具：(1)出租汽車 (2)火車 (3)遊覽車 (4)大眾運輸

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