第三章 研究方法
第三節 研究工具
本研究為探討臺北市社區大學自行車社團成員之自行車休閒涉入狀況、自然連結狀 況、自行車休閒涉入與自然連結之關係，以及瞭解探討其個人與社團背景對於自行車休 閒涉入、不同社團間之自然連結表現是否具有差異，因此本研究使用之研究工具之問卷 將分作四大部分：「自行車休閒涉入量表」、「自然關聯性量表」、「社團背景資料」、「個人 背景資料」。「自行車休閒涉入量表」、「自然關聯性量表」研究者採用臺灣研究者所採用 過的版本，為已經過翻譯校正後的中文版量表，而社團背景資料與個人背景資料，則是 研究者根據研究需求所擬定。以下就四個部分的研究工具分項說明：
一、 測量自行車休閒涉入
對於特定休閒活動的涉入測量，學者 McIntyre 和 Pigram 於 1992 年時承襲 Laurent 與Kapferer 提出的概念，發展出休閒活動涉入量表，劃分活動涉入為：中心性、吸引 力與自我表現三個構面（張良漢，2006）。涉入是一種對於休閒活動的態度，這個態度 的持續時間雖不長，卻足以作為支持參與者持續從事特定休閒活動的動力；且涉入已 由單一構面的概念，發展為多構面性之概念，藉以探討更多關於人的行為態度（Wiley, Shaw, and Havitz, 2000）。本研究參考劉珈灝於 2008 年時發表之研究中，針對自行車 騎乘活動涉入發展出之問卷，本研究工具共分為中心性、吸引力與自我表現三大構面，
其中中心性構面題項有七題，吸引力構面題項則有九題，而自我表現構面題項有四題，
共計二十題。吸引力構面測量是參與者本身對活動認定的興趣或重要性，以及參與後 能夠獲得之愉悅感；中心性構面的測量則是圍繞在社交活動上，並且於參與者的生活 裡扮演重要角色；自我表現構面則為測量參與者於某項活動中的自我認同並且能夠達 成自我實現。研究者參考先前研究者之研究結果，重新整理各題項如表3-1。
表3-1 自行車騎乘活動涉入量表
分類 題項 引用文獻
中心性
Centrality
1. 我的生活與自行車騎乘息息相關。
(1) I find most of my life is organized around hiking.
(2)我的生活與登山健行息息相關。
(1) Hiking plays a certral role in my life.
(2) 在我生活中登山健行扮演重要的角色。
(1) Hiking is major recreation activity in my life.
(2) 我生活中休閒的安排大多與登山健行有關。
(1) Most of my friends are in some way connected with hiking.
(1) If I couldn’t engage in tourism experience, I am not sure what I would do.
(2) 登山健行是我生活重心的一部份。
(3) 在我生活中登山健行佔很大的部分。
(1) Michael. &
Graham., 2006 (2) 張良漢等，
2006
(3) 張良漢等，
2006
6. 我花費許多時間在騎乘自行車。
(1) Others would probably say that I spend tpp much time engaging in tourism experiences.
(2) 如果可以，我願意以多花些時間的事物為樂。
(1) Michael. &
Graham., 2006 (2) 梁英文、曾勝 雄，2007
7. 獨特的自行車道非常吸引我。
(1) The distinctive lifestyle of the ( ) region is something
that attracted me here. (1) Michael. &
Graham., 2006
表3-1 自行車騎乘活動涉入量表（續）
分類 題項 引用文獻
吸引力
Attraction
1. 騎乘自行車對我而言很重要。
(1) Hiking is important to me.
(2) 登山健行對我而言是重要的。
(1) Hiking interest me.
(2) 登山健行是我的興趣。
(1) Hiking is pleasurable.
(2) 登山健行很愉快。
(1) I really enjoy hiking.
(2) 我非常享受登山健行這個活動。
(1) Participating in hiking is one of the most satisfying things I do.
(1) Participating in hiking is one of the most enjoyable things I do.
(1) I enjoy discussing hiking with my friends.
(2) 我以能和他人分享關渡自然公園的事情為樂。
表3-1 自行車騎乘活動涉入量表（續）
分類 題項 引用文獻
吸引力
Attraction
8. 我對自行車相關的事情非常瞭解。
(1) I consider myself to be knowledgeable about tourism experiences.
(1) Rafting/kayaking offers me relaxation when life’s pressure build up.
(2) 當生活壓力增加時登山健行提供我輕鬆的感覺。
(1)Bricker. &
Kerstetter., 2000 (2) 張良漢等，
(1) You can tell a lot about a person by seeing them hiking.
(1) When I participating in hiking, I can be myself.
(2) 登山健行能夠表現出真實的自我。
(1) When I participating in hiking, I want others to see me.
二、 測量自然連結
對於研究對象的自然經驗之測量，可透過自然關聯性量表來得知。Nisbet 等人於 2009 年提出「自然關聯性量表」，建立在早前學者的相關量表研究之上，如：「自然相容 量表」（Schultz, 2000）、「生態認同量表」（Clayton & Johnson, 2003）等，欲瞭解研究個 體與自然連結之程度，其中分為「自然主體」（Nature Relatedness Self）、「自然觀點」（Nature Relatedness Perspective）、「自然經驗」（Nature Relatedness Experience）三大構面。自然 關聯性量表可測量研究對象之自然的情感、認知與經驗三大面向，本研究所使用的自然 關聯性量表之中文與原文題目對照表詳見表3-2。
表3-2 自然關聯性量表中文與原文題目對照
題號／構面 自然連結我(NR-Self)
25 我總會想到我的行為如何影響環境
I always think about how my actions affect the environment.
27 我與自然、環境的連結是我精神的一部份
My connection to nature and the environment is a part ofmy spirituality.
28 我非常關注環境議題
I am very aware of environmental issues.
32 我與自然並未分離，我是自然的一部份
I am not separate from nature, but a part of nature.
34 我對自然的感受不會影響我如何過生活
My feelings about nature do not affect how I live my life.
36 即使身在城市中心，我仍會留意週遭的自然環境
Even in the middle of the city, I notice nature around me.
37 我和大自然的關係是自我重要的一部份
My relationship to nature is an important part of who I am.
41 我覺得自己和所有的生物以及整個地球息息相關
I feel very connected to all living things and the earth.
表3-2 自然關聯性量表中文與原文題目對照（續）
題號／構面 自然連結觀(NR-Perspective)
22 有些物種就是注定會死亡或滅絕
Some species are just meant to die out or become extinct.
23 人類有任意使用自然資源的權利
Humans have the right to use natural resources any way we want.
31 不論我做什麼，都無法改變地球上其他地方的環境問題
Nothing I do will change problems in other places on the planet.
35 動物、鳥類和植物所擁有的權利，比人類來的少
Animals, birds and plants should have fewer rights then humans.
38
自然保育是非必要的，因為大自然足以從任何人類造成的衝擊中復原 Conservation is unnecessary because nature is strong enough to recover from any human impact.
39 人類以外的物種的狀況，是人類未來的寫照
Testate of non-human species is an indicator of the future for humans.
40 我常常想到動物所遭受的痛苦
I think a lot about the suffering of animals.
題號／構面 自然連結經驗(NR-Experience)
21 我很享受待在戶外,即使天氣不好也無妨
I enjoy being outdoors, even in unpleasant weather.
24 我理想的度假地點會是一個偏遠的荒野地區
My ideal vacation spot would be a remote, wilderness area.
26 我很享受接觸大地、雙手沾滿泥巴的感覺
I enjoy digging in the earth and getting dirt on my hands.
29 無論身在何處，我都會注意到野生動物
I take notice of wildlife wherever I am.
30 我不常外出接觸大自然
I don't often go out in nature.
33
想到要深入山林、遠離文明,會讓我害怕
The thought of being deep in the woods, away from civilization, is frightening.
資料來源：徐子惠（2014）。登山者自然關聯性之探究－以臺灣大專校院登山社團為例
（未出版之碩士論文）（頁66-67）。國立臺灣師範大學，臺北市。
如上表 3-2 所示，自然關聯性量表總題目共計有二十一題，量表包括三個構面：1.
自然連結我(NR-Self) 構面，所包含題目為第 5、7、8-12-14-16-17 及 21 題，共八題；2.
自然連結觀(NR-Perspevtive)構面，所包含題目為第 2、3、11、15、18、19 及 20 題，共 七題；3. 自然連結經驗(NR-Experience)構面，所包含題目為第 1、4-6-9-10 及 13 題，共 六題。量表使用李克特五點量表(Likert Scale)，量尺包含「非常不同意」、「不同意」. 「無 意見」、「同意」、「非常同意」，五個等級，並給予一組連續數字「1」、「2」、「3」、「4」、
「5」代表同意的程度，數字越高代表同意程度越高。
「自然連結我」構面意旨個體如何將自己與大自然連結，是「認識自己為誰」的核 心要素之一；「自然連結觀」構面為構成自然關聯性的認知層面之要素，反映一個個體看 待自然的觀點與思維，廣義上包括了信念、態度及價值觀，且注重個人行為對於大自然 所造成的影響或衝擊；「自然連結經驗」構面則構成自然關聯性生理層面之要素，反映出 個體對於大自然包含了有機與無機萬物的五感體驗（徐子惠，2014）。
而研究者問卷使用的自然關聯性量表，即沿用由徐子惠(2014)所整理使用的版本，參 見表3-3，其原題項則如圖 3-2 所示。
表3-3 自然關聯性量表
圖 3-2 自然關聯性量表原題項與說明(Nisbet et al., 2009)
三、 自行車社團背景資料
本研究也欲瞭解不同的社區大學自行車社團之背景差異性，參考林書豪（2010）
與吳宜靜（2010）針對人際關係對自行車綠色消費行為的研究結果，擬定以下十個題 項，採用李克特五點量表(Likert Scale)，量尺包含「非常不同意」、「不同意」. 「無意 見」、「同意」、「非常同意」，五個等級，並給予一組連續數字「1」、「2」、「3」、「4」、
「5」代表同意的程度，數字越高代表同意程度越高。為了瞭解研究對象所屬的各自行 車社團特質，擬定了以下題項，欲針對社團活動時與環境之間互動的狀況，以及社團 對於低碳運輸的支持度等面向瞭解之，以下就各題項逐一說明之。
(1) 我在進行自行車騎乘活動的過程中，會留意自己的行為對於環境所造成的衝擊。
(2) 在我所屬的自行車社團(課程)中，重視與環境保護相關的訊息或觀念。
(3) 我認為如何選擇製程對環境傷害較小的自行車是重要議題，應該在我的社區大 學課程中實施。
(4) 我認為多將自行車做為交通工具，就能改善環境問題。
(5) 我會主動參與與公眾議題相關的自行車活動。(例如：環境議題走讀、友善自行 車倡議等)
(6) 我會為了堅持環保理念而拒買某些自行車用品，即使週遭的人都在使用這類產 品。
(7) 我在選購自行車及相關用品時，會留意其製造過程對於環境的影響。
(8) 我會拒絕使用對環境造成較大污染/危害的自行車產品，即使價格較便宜/性能 較佳。
(9) 自行車社團(課程)外出騎乘自行車時，我會自備環保水杯，盡量避免購買瓶裝 水。
(10) 雖然有時以自行車作為旅遊時的交通工具較為不便，我仍會優先選擇自行車作 為旅遊的主要交通工具。
四、 個人背景資料
本研究的研究對象為來自臺北市各社區大學之自行車社團成員，他們個人的背景
差異是否會對研究结果有所影響，因此個人背景資料依照本研究的需求，包含受試者 的「性別 」、「年齡」、「職業」、「居住縣市區域」、「是否曾參與校外自行車社團」、「是 否曾發起自行車約騎活動」、「曾參與過幾個學期的社區大學自行車課程」等共七個題 項，以下說明各個背景變項:：(1) 性別：分「男」與「女」兩個性別。
(2) 年齡：開放式填答填入民國年、月。
(3) 職業：分「工」、「商」、「軍、公、教、警」、「農林漁牧」、「服務業」、「學生」、「家 管」、「無(含退休)」、「自由業」、「其他」共十個類別。
(4) 居住縣市區域：開放式填答填入市（縣）、區。
(5) 是否曾參與校外自行車社團：答案分作「是」或「否」。 (6) 是否曾發起自行車約騎活動：答案分作「是」或「否」。
(5) 是否曾參與校外自行車社團：答案分作「是」或「否」。 (6) 是否曾發起自行車約騎活動：答案分作「是」或「否」。