研究工具

本研究以問卷調查法進行實證研究，問卷採用研究者自編的「國小英語 教師英語教科用書評選與使用現況調查問卷」。問卷分為四個部分：第一 部份為「英語師資現況」，第二部分為「個人基本資料」，第三部分為「英 語教科用書評選規準」，第四部分為「英語教科用書評選與使用現況」。「英 語師資現況」是先對樣本調查學校的師資現況作一瞭解；「個人基本資料」

是調查國小英語教師的背景資料；「英語教科用書評選規準」在調查國小 英語教師對英語教科用書評選規準上的看法；「英語教科用書評選與使用 現況」在於瞭解目前中部地區英語教科用書評選與使用現況。

壹、問卷編製過程

本研究之問卷為「國小英語教師英語教科用書評選與使用現況調查問 卷」，此部分係根據本研究之研究目的和文獻探討的結果，並參照相關之 問卷編製成初稿，經建立專家效度而定稿成正式問卷。

貳、建立專家效度

在研究問卷初稿完成初步編制，與指導教授討論後，便進行專家意見 之調查，委請七位兼具教育理論與實務經驗之專家學者（如表 3-5），針對 問卷內容加以審查修訂，提供寶貴的意見，做為研究者修改與訂正的重要 參考。

表 3-5 建立專家效度之專家名單（依姓氏筆畫排列）

姓名 現職 專長領域或任教學科

林志勇 台中縣潭子國小訓導主任，

兼授英語課程

學校行政、兒童英語教學 洪月女 台中師院語教系助理教授 英語讀寫能力之發展與教

學、閱讀理論與模式、兒童英 語讀寫能力之發展與教學、雙 語教育

柴素靜 台中師院語教系副教授 國小英語教材教法、兒童英 語、國小英語讀寫教學研究、

留學英文 許伊霖 台中市樹義國小教師 兒童英語教學

楊式美 台中師院語教系副教授 英語教學、國小英語教材教 法、英文故事教學

蔡嬌敏 台中市中正國小英語教師 兒童英語教學 賴光真 東吳大學師資培育中心助理

教授

課程設計、課程評鑑、教科用 書評鑑

專家意見調查表（見附錄二）分別為「不適合」、「修正後適合」、「適 合」。在專家意見調查表回收之後，根據專家學者所提供的意見（見附錄 三），整理成表 3-6。而若該題有 1/3 以上的學者（超過 43％）認為該題 不適合應予以刪除時，則將該題刪除。其餘則斟酌專家學者意見，加以修 正。

表 3-6 「國小英語教師教科用書評選與使用現況調查問卷」專家意見

題號 刪除％ 修改％ 適合％ 結果 題號 刪除％ 修改％ 適合％ 結果

第一部份 23 0 14 86 刪除

1 0 14 86 24 0 29 71 修改

2 0 43 57 修改 25 0 14 86 修改 3 0 14 86 修改 26 0 29 71 修改 4 0 43 57 修改 27 0 0 100

5 0 14 86 修改 28 0 0 100

6 0 29 71 修改 29 0 29 71 修改 7 0 14 86 修改 30 0 43 57 修改 8 0 14 86 修改 31 0 14 86 修改

第二部分 32 0 0 100

1 14 0 86 33 0 0 100 2 14 0 86 34 0 0 100

3 14 14 71 35 0 14 86 修改 4 14 14 71 修改 36 0 0 100

5 0 29 71 修改 37 0 0 100 6 0 29 71 修改 第三部分

7 0 29 71 修改 一、

8 0 29 71 修改 1 0 43 57 修改 9 0 14 86 修改 2 0 43 57 修改 10 0 14 86 修改 3 0 43 57 修改 11 0 0 100 4 0 43 57 修改 12 0 43 57 修改 5 0 57 43 修改 13 0 0 100 6 0 43 57 修改 14 0 14 86 7 0 29 71 修改 15 0 29 71 修改 8 0 29 71

16 0 14 86 修改 二

17 0 0 100 1 0 14 86 修改 18 0 0 100 2 0 57 43 修改 19 0 29 71 刪除 3 0 29 71 修改 20 14 14 57 修改 4 0 71 29 修改 21 0 14 86 修改 5 0 57 43 修改 22 0 0 100 6 0 29 71 修改

依據表 3-6 的統計結果，大部分題目均依專家學者的意見加以修正，

而在第十九題與第二十三題，雖然並未有學者建議刪除，但在參酌學者修 正意見，以及與指導教授討論後，認為可以將第十九題刪除；而第二十三 題因問題方向與第二十五題相似，因此將其與第二十五題融合後，予以刪 除。

此外，在與指導教授討論後，增加「英語師資現況」此部分，列為問 卷之第一部份，為求先瞭解研究樣本學校之英語師資概況。

參、問卷內容

在依據專家意見加以修正初步問卷後，即編制正式問卷，正式問卷內 容除個人基本資料外，如下表 3-7、表 3-8 所示：

一、英語教科用書評選規準

此部分係綜合文獻分析，將英語教科用書評選規準分為出版屬性、物 理屬性、內容屬性與教學屬性四類，並參考相關問卷以及專家意見而成。

表 3-7 國小英語教科用書評選規準之問卷內容

向度 說明 題號

出版屬性 指教科用書自發展、成品、銷售到推廣等 過程的特質，可從作者、出版商、費用、

取得管道與附屬服務等層面考量，共五 題。

1、2、3、4、5．

物理屬性 是指教科用書的外在特性，包括美感、規 格及堅固性，共六題。

6、7、8、9、10、11．

內容屬性 指事實、概念、理論與價值等層面，可從 內容選材與呈現、組織結構的完整性以及 文句可讀性等面向來考量，共十四題。

12、13、14、15、16、

17、18、19、20、21、

22、23、24、25。

教學屬性 衡量教科用書增進學生學習成就及達成 學習目標的程度，可由教學設計、學生評 量以及相關的教學資源來作評估，共十 題。

26、27、28、29、30、

31、32、33、34、35。

二、英語教科用書評選與使用現況

表 3-8 英語教科用書評選與使用現況之問卷內容

向度 說明 題號

英語教科用書評 選現況

包括教科用書選用方式、選用組 織、主要決策者、評選成員、評 選時間、教科用書說明會、評選 規準表以及對學校的建議等，共 八題。

1、2、3、4、5、6、7、

8．

英語教科用書使 用現況

包括教師目前任教年級、使用教 科用書的版本、教科用書優點及 缺點、滿意情形、對出版商的建 議等，共六題。

1、2、3、4、5、6．

肆、填答與計分

本研究問卷採李克特式（Likert-type）四點量表，受試者根據評選教 科用書的實際情形來填答，從「非常不重要」、「不重要」、「重要」、「非常 重要」。計分方式以 1 分、2 分、3 分、4 分，各題分別計分。隨後計算國 小英語教師在英語教科用書評選規準上各層面、各題項的得分，得分越高 表該層面或該題項越重要。