Williams, D.(1983). Developing criteria for textbook evaluation. ELT Journal,
37(3), 251-255.
附錄一 臺中市國民中小學辦理審定本教科用書選用採購作業要點
中華民國八十九年七月十二日臺中市政府八九府教學字第九０六０二號令訂定 全文十點
一、臺中市政府（以下簡稱本府）基於國民中小學學生學習之需要，各校教學效 果之提昇，教學目標之達成，本著民主參與、公平、公開與加強服務之原則，
訂定本要點。
二、教科用書之採用以教育部審定合格，領有執照（未逾期限）之教科用書為準。
三、本府得成立教科用書選用採購指導委員會，研訂教科用書選用及採購相關事 項，以督導各校辦理教科用書選用採購有關事宜。委員會由教育局局長擔任 召集人，遴聘委員若干人組成，其成員應包括校長代表、處室主任代表、各 學科教師代表、學者專家代表、行政人員代表及學生家長代表等。
四、為尊重教學專業自主之精神，以學校作為教科用書選用作業之單位；各校亦 得視學校規模、師資及地理環境等實際狀況，採取數校聯合或分區等方式辦 理之。
各校應提供經教育部審查合格所有版本教科用書之資訊以供教科用書選用 小組選用，俾符公平原則。
五、學校辦理教科用書選用作業，應組成各科教科用書選用小組，其成員應包括 各處室主任代表、各學科召集人、各學年或學科教師代表，必要時得邀請學 生家長代表列席，並互推一人擔任召集人，由教務（導）處統籌相關事宜；
經審查彙整後簽請校長核定之。
六、各校辦理教科用書採購，應與教科用書選用作業，分開處理，並遵循「臺中 市國民中小學校理選用採購教科用書流程及注意事項」。
各校辦理教科用書採購，得以代收代付方式或委由消費合作社或家長會辦 理，並應於合約中明定由書商提供一定比率之備用教科用書、大字或點字之 教科用書以利轉學生或特殊學生使用。
七、學校選用之教科用書，應以教育部核定公告之教學科目為限，國小以年段、
國中以三年一貫採用同一版本之教科用書為原則。
八、各校選用採購教科用書，應於每學年開學前辦理完竣，其選用及採購過程應 列入紀錄；並視同公務文書歸檔妥為保存，俾供查核。
九、本府得派員督導各校辦理選用採購教科用書事宜，並列為視導人員一般視導 要項之一，視導人員應於學校註冊前後赴各校抽查核對，如有不合規定者，
應即糾正或報請議處。
十、各校應依本要點及國民教育法第八條之二規定，訂定補充辦法。
附錄二 「國小英語教師教科用書評選與使用現況調查問卷」之
專家意見調查表 親愛的老師：
您好！本研究在於瞭解國小英語教師評選與使用教科用書的現況，以 及評選英語教科用書所採用的規準，以做為未來國小英語教科用書評選之 參考，並帶動更高品質的英語教科用書編輯。為了建立研究的專家效度，
懇祈您針對問卷的內容，惠賜卓見。請您就每個題目適合或不適合的情 形，在適當的□中打「ˇ」。若有修正意見，也請不吝指教，書寫於該題下，
以作為修正之參考。誠摯感謝您的協助。
敬頌 教祺
國立台中師範學院國民教育研究所 指導教授 楊銀興 博士 研究生 楊正帆 敬啟
【第一部份：】基本資料
請您根據個人狀況在下列各（）內填下您選填的號碼。
適 修 不 正 後 適 適 合 合 合
（）1.性別： （1）男 （2）女 □ □ □ 修正意見：
（）2.教育程度：（1）師範院校畢業（含師範、師專、師院）
（2）一般大學院校畢業
（3）國小（英語）師資班
（4）研究所畢業（含四十學分班結業） □ □ □ 修正意見：
（）3.畢業科系：（1）英語相關科系
（2）其他（請詳填） □ □ □
適 修 不 正 後 適 適 合 合 合
（）4.是否接受過相關英語師資訓練：
（1）是 （請說明） □ □ □ （2）否
修正意見：
（）5.擔任正式國小英語教師年資：
（1）未滿一年 （2）一至三年
（3）三年以上 □ □ □ 修正意見：
（）6.過去英語教學經驗：
（1）家教
（2）英語補習班
（3）國（高）中小代課
（4）其他 （請說明） □ □ □ 修正意見：
（）7.學校規模：（1）12 班以下 （2）13 至 48 班
（3）49 班以上 □ □ □ 修正意見：
()8.學校地區：（1）都會地區 （2）鄉鎮地區
（3）偏遠地區 □ □ □ 修正意見：
【第二部分】英語教科用書評選規準 英語教科用書評選規準說明：
綜合文獻分析，此研究將英語教科用書評選規準分為出版屬性、物理 屬性、內容屬性與教學屬性四類：
1. 出版屬性：指教科用書自發展、成品、銷售到推廣等過程的特質，
可從作者、出版商、費用、取得管道與附屬服務等層面考量，共五 題。
2. 物理屬性：是指教科用書的外在特性，包括美感、規格及堅固性，
共六題。
3. 內容屬性：指事實、概念、理論與價值等層面，可從內容選材與呈 現、組織結構的完整性以及文句可讀性等面向來考量，共十六題。
4. 教學屬性：衡量教科用書增進學生學習成就及達成學習目標的程 度，可由教學設計、學生評量以及相關的教學資源來作評估，共十 題。
針對國小英語教師如何選擇英語教科用書而言，請依據每一題的敘 述，以及您評選國小英語教科用書的實際情形，在每個項目的重要程度作 答，並在適合的「□」中打ˇ。
（未來正式問卷之作答方式為非常不重要、不重要、重要、非常重要。）
適 修 不 正 後 適 適 合 合 合 一、出版屬性
1.作者或編輯群擁有英語教學與學科知識的專業背景。 □ □ □ 修正意見：
2.出版商或代理商具有發展英語教材的良好聲譽與經驗。 □ □ □ 修正意見：
3.教科用書的價錢合理。 □ □ □ 修正意見：
4.取得教科用書的時間能趕上學校教學。 □ □ □ 修正意見：
適 修 不 正 後 適 適 合 合 合 5.出版商能提供咨詢服務以及溝通反應的管道。 □ □ □ 修正意見：
二、物理屬性
1.教科用書的版面設計、外觀、插畫能引起學生的學習興趣。 □ □ □ 修正意見：
2.教科用書的圖文配置合宜，能配合主題教學。 □ □ □ 修正意見：
3.教科用書的紙質佳，色彩適宜，不反光傷眼力。 □ □ □ 修正意見：
4.教科用書中字母的印刷正確清晰，字體的類型、大小合宜，行
距、字距恰當。 □ □ □ 修正意見：
5.教科用書規格大小便於學生使用攜帶。 □ □ □ 修正意見：
6.教科用書的裝訂牢固耐用。 □ □ □ 修正意見：
三、內容屬性
1.教科用書內容取才能貼近學生實際的生活經驗。 □ □ □ 修正意見：
2.教材內容能兼顧多元文化，正確反應不同國家的文化風俗。 □ □ □ 修正意見：
3.教材內容能配合本國國情。 □ □ □ 修正意見：
適 修 不 正 後 適 適 合 合 合 4.教學目標能符合國小英語課程課程綱要與能力指標。 □ □ □ 修正意見：
5.教材內容的主題及體裁多樣化（如對話、歌謠韻文及故事等)。□ □ □ 修正意見：
6.教材分量配合教學時數，並保留因地制宜的彈性調整空間。 □ □ □ 修正意見：
7.各年級以及各單元間之教材內容有順序性、銜接性。 □ □ □ 修正意見：
8.各單元內容能與其他學科統整。 □ □ □ 修正意見：
9.教材中之英語文（單字、文法、句型等）正確無誤。 □ □ □ 修正意見：
10.教材中出現之字彙主要出自課程綱要所提供之常用 1000 字
參考字彙。 □ □ □ 修正意見：
11.教材中的文法、字彙、句型難易度適中，能符合學生能力。.□ □ □ 修正意見：
12.字彙、句型等能透過有意義、真實的情境加以介紹及練習。.□ □ □ 修正意見：
13.教材內容包含聽說讀寫四種語言能力，比率安排適中，並配
合國小階段以聽、說為主，讀、寫為輔的安排。 □ □ □ 修正意見：
適 修 不 正 後 適 適 合 合 合 14.教材內容能提供適當、情境化且多樣化的溝通式口語練習。.□ □ □ 修正意見：
15.教材內容能融入英美語兒童文學之材料。 □ □ □ 修正意見：
16.文句長短適宜，敘述流暢，適於國小學生閱讀。 □ □ □ 修正意見：
四、教學屬性
1.教學活動設計活潑有趣，能引起學生學習興趣。 □ □ □ 修正意見：
2.教材所需的軟硬體設備，學校能夠配合。 □ □ □ 修正意見：
3.教學設計能考量不同英語程度學生的個別差異，提供學生先備
知識相關學習內容，或提供適當的補充讀物。 □ □ □ 修正意見：
4.評量方式多元化，並能兼顧聽說讀寫綜合能力的練習。 □ □ □ 修正意見：
5.習作或評量的設計能與教學內容相配合。 □ □ □ 修正意見：
6.教學指引或教師手冊能有效指引各單元的教學，包括相關的教
學法、時間架構、教學流程、教學資源等。 □ □ □ 修正意見：
適 修 不 正 後 適 適 合 合 合 7.教學指引能提供實用有趣的補充活動（如歌曲、遊戲等），以
及相關的教學參考資料。 □ □ □ 修正意見：
8.教材能提供英語教學的相關教具（閃示卡、圖卡、情境卡等）□ □ □ 修正意見：
9.教材能提供輔助學生瞭解教學內容的教學媒體（錄音帶、錄
影帶等）。 □ □ □ 修正意見：
10.教具或教學媒體的品質良好（包括發音正確、速度適當自
然、內容正確以及教學媒體內容的長度適宜等）。 □ □ □ 修正意見：
【第三部分】英語教科用書評選與使用現況
針對國小英語教師目前教科用書評選與使用現況，請依據每一題的敘 述，以及依實際狀況，在適合的「□」中打ˇ。
一、教科用書評選現況
1.貴校目前英語科教材的選用方式是：
（1）數個學校聯合編訂或選用 （2）學校自行選用
（3） 由各授課教師自行編寫或選用 （4）其他（請說明） □ □ □ 修正意見：
2.貴校有成立「英語教科用書評選委員會或小組」？
（1）是 （2）否 □ □ □ 修正意見：
適 修 不 正 後 適 適 合 合 合 3.貴校英語教材選用最主要的負責單位：
（1）校長決定 （2）行政單位決定
（3）（英語）教科用書評選會議決議
（4） 授課教師自行決定
（5） 其他（請說明） □ □ □ 修正意見：
4.貴校自開始評選到決定採用所花費的時間；
（1）不到一個月 （2）1 至 3 個月
（3）4 至 6 個月 （4）六個月以上 □ □ □ 修正意見：
5.學校是否舉辦過教材說明會嗎？
（1）是 （2）否 □ □ □ 修正意見：
6.貴校參與英語教科用書評選的成員主要有：（可複選）
（1）校長 （2）行政人員（3）英語教師
（4）非英語科教師 （5）家長 （6）學者專家 □ □ □
（4）非英語科教師 （5）家長 （6）學者專家 □ □ □