研究工具

本研究旨在調查臺南市N國小學童身體意象及身體自我概念之現況，以及比 較不同性別、年級、班別學童之身體意象及身體自我概念之差異情形，身體意象 部份研究工具為郭乃真（2008）所編修的「國小學童身體意象問卷」（附錄三），

問卷為量化研究之依據；身體自我概念部份研究工具為莊鵬輝與季力康（1997）

所編製的「國小學童身體自我概念問卷」（附錄四），問卷為量化研究之依據；

綜合問卷施測結果來瞭解臺南市N國小學童身體意象及身體自我概念之現況及 差異情形。茲就針對量表架構、計分方式和信度與效度分析，分別說明。

一、身體意象量表

（一）量表架構

本研究採用郭乃真（2008）所編修的「國小學童身體意象問卷」（附錄三），

問卷內容包含四部份：外表評價、健康評價、身體知覺與動作能力評估、身體 部位滿意度。

（二）問卷計分

問卷計分方式採Likert五點量表，問卷內容包含四部份：外表評價、健康 評價、身體知覺與動作能力評估、身體部位滿意度，每一題項皆採五點計分，

得分定為「非常不同意」、「不同意」、「無意見」、「同意」、「非常同意」。

量表得分愈高表示受試者對自我身體意象的認知愈好，反之則視為身體意象的 認知較差。

（三）信度與效度

該量表內部一致性Cronbach’s α係數為.923，各分量表信度係數Cronbach’s α值介於.81~.84之間，在.70以上；α係數如在.80至.90之間即非常好（吳明隆，

2006），表示其有良好的信效度。本量表之α=.923信度頗佳，顯示出整份量表 的同質性極高，本量表具有良好的內部一致性。

二、身體自我概念量表

（一）量表架構

本研究採用莊鵬輝與季力康（1997）所編製的「國小學童身體自我概念問 卷」（附錄四），問卷內容包含：外表、柔軟度、耐力、彈性、肥胖、肌力等 六個分量表。

其中，『外表』代表對自己外型的滿意程度；『柔軟度』代表關節活動的 最大範圍；『耐力』代表低強度運動時間的長度；『彈性』代表跳躍能力；『肥 胖』代表對體重高低與胖瘦的個人主觀認知；『肌力』代表肌肉力量的大小。

（二）問卷計分

本量表採Likert6點量尺計分，題目共29題，其中反向題有8題（第4、第5、

第10、第11、第17、第22、第26、第29）；計分方式為從最低(1分) 到最高(6 分)，越高分代表學童對分量表中的題目所代表的身體自我概念越強。量表之 題型內容如下：

◎外表為對自己外型的滿意程度有6題。

（第3、第9、第15、第21、第25、第28）

◎柔軟度為關節活動的最大範圍有6題。

（第1、第7、第13、第19、第23、第27）

◎耐力為低強度運動時間的長度有5題。

（第2、第8、第14、第20、第24）

◎彈性為跳躍能力有3題。

（第4、第10、第16）

◎肥胖為對體重高低與胖瘦的個人主觀認知有6題。

（第5、第11、第17、第22、第26、第29）

◎力量為肌肉力量的大小有3題。

（第6、第12、第18）

（三）信度與效度

量表的第一階段由364名國民小學學童填寫63題兒童身體自我概念量表初 稿。所得資料經探索性因素分析，將因素負荷量小於0.5的題目剔除後，共計

因素。第二階段以另外399名學童填寫32 題的兒童身體自我概念量表進行二階 驗證性因素分析，顯示此量表具有良好的適合度（χ2(367)＝578.13, χ2/df＝1.58, GF＝.91, RMR＝.05）。在信度方面，定稿的兒童身體自我概念量表共29題，

以111位學童進行三週的重測信度考驗，各分量表的內部一致性(α)係數介於 0.6446~0.9154之間，總量表0.8714；穩定係數（重測信度）介於0.6617~0.8883 之間，總量表0.8096，可見本量表具有可接受的信度與效度，可提供國內研究 者在測量兒童身體自我概念上使用（莊鵬輝、季力康，1997）。