研究背景與動機

『兒童』是國家未來希望的莫大關鍵！關心兒童身體與心理的發展有其必要 性，因此學者劉美珠（1998）指出：在社會科學的研究中，長久以來對身體與自 我之間的關係已經有個認同，那就是個人對自我身體的不同認知會影響他日常生 活中各層面的行為表現，這種對自我身體的概念與意象可說是穩定及平衡一個人 身心狀態的重要基礎。

本研究以身體意象及身體自我概念兩種問卷對學生進調查，藉此了解現今學 童對身體意象及身體自我概念的認知。本章共分六節，第一節闡述本研究之研究 背景與動機，第二節說明研究之目的，第三節提出本研究之待答問題，第四節說 明本研究之研究範圍與限制，第五節為名詞解釋，第六節強調本研究之重要性。

希望透過此問卷調查，提供正值發育階段學童有更正確的認識自己觀念。

第一節 研究背景與動機

國小階段的學童對自我身體外觀感到關切，而且重視程度遠甚於生活或學習 等其他各方面，加上受到當今社會的流行風潮、崇拜偶像明星或高瘦模特兒，以 及大眾傳播媒體等訊息影響，使得學童對身體意象與身體自我概念的滿意度也受 到影響。透過教育能讓每位學生有效的學習、發揮潛能，將影響其日後的習慣與 觀念，不僅如此，國小學童正值人生發展的重要階段，也是奠定將來身體成長發 育的關鍵期，如能在這正值生長發育最顯著的時期，給予正確的認知、奠定身心 健康的基礎，對爾後人生極有助益。

身體意象（body image），一般是指個人對自己身體外表所給予主觀性、綜 合性之評價，包含個人對自己身體各方面特徵之瞭解與看法；同時也包含他人對 個人身體外貌之看法（張春興，1989）。個人對自己身體外表所形成的腦海印象 就是「身體意象」（王麗瓊，2001）。時代的變遷與飲食習慣改變等因素，促使國

迅速且顯著的階段；在心理上他們極欲擺脫童稚的想法及生活方式，開始擁有自

身體意象在嬰兒及孩童時期便開始形成，青春期是最主要的變化期。Grogan 在其1990年出版之「身體意象」一書中指出，女生早在九歲即對自己的身體外表 蓉，1997；張維揚，2003；莊文芳，1997；賈文玲，2001）。

青少年時期是人格發展極不穩定的時期，也是身體意象建構最不穩定的時 間，而身體意象是個動態的概念，隨著身體發展過程之改變而變化（Collins, 1989）。李惠加（1997）認為，青少年期的發展任務之一即為接納自己的身體、

容貌特徵，而身體意象（body image）是自我認定發展的重要構成要素之一，亦 為青少年適應青春期改變的重要發展任務之一（Usmiani & Daniluk, 1997）。國 小高年級的孩子正處於認定與認定混淆（identity versus identity confusion）的危 機中（黃慧真，1996）。青春期前的學童在認知上兼具形式運思及具體運思的過

向。而身體自我是個體自我意識中最先萌發的成分，它涉及到個體對自己的相 貌、性格、身體能力等的看法，是整體自我概念中一個基礎而重要的部分。

個體身體的自我概念是依據身體範圍內各方面要素的能力感覺，身體的自我 概念包含許多特殊的能力概念，例如：運動能力知覺（運動、體適能或運動能力）

及身體外觀（高、矮、胖、瘦或個人魅力），個體身體範圍內的自我概念水準乃 依據個體在該身體領域內各種要素的能力概念的程度而定。國外學者Marsh and Peart（1988）發現孩童對於自己身體能力的知覺不僅影響其對自我整體能力的認 知，事實上更進一步影響其未來在運動領域的投入與發展。認知心理學派認為自 我概念是人類行為最具決定性的因素，理性的自我（ego）歷經學習、修正與成 長的自我概念是個體真正行動與否的關鍵（劉季諺、劉建恆，2003）。

在教學職場發現，目前國小階段的學童對自我身體外觀感到關切，而且重視 程度遠甚於生活或學習等其他各方面，伴隨著成熟年齡的下降，昔日於國中階段 才產生的發育特徵，提前至國小階段便陸陸續續發生。不僅如此，近年來國小學 童過重或肥胖有日漸升高的趨勢，代表現代的學童身體活動量正逐年下降、肥胖 的情形逐年上升，而且受到當今社會的流行風潮、崇拜偶像明星、以及大眾傳播 媒體不斷鼓吹纖細、高瘦才是美麗、帥氣，這些日常生活訊息使得國小學童對於 身體外表和滿意程度高低等概念產生相當程度的影響。隨著這些價值觀念的改 變，對於生理、心理尚未成熟的學童便會開始投入金錢、時間與精力來塑造一個 完美理想或追求時尚潮流的身體形象，這些做法不但造成不良的後果，且可能衍 生出危害健康的後遺症，嚴重的話甚至會有性命上的威脅，種種潛藏的危機將嚴 重影響學童之身心發展，如何喚起社會各界之重視，值得深入探討研究，此為研 究動機之二。

研究者任教於臺南市N國小，意圖瞭解學童身體意象及身體自我概念之情 形，並比較不同性別、年級、班別間，學童的身體意象及身體自我概念之差異情 形。希冀研究結果能為學童帶來助益，更希望可以提供日後針對學校課程擬定、

學生輔導等的參考。