研究工具

本研究以問卷調查法來蒐集相關資料數據，研究工具主要分為四個 部分（附錄一）：一、個人基本資料調查表；二、休閒認知量表；三、

休閒參與量表；四、休閒滿意量表，在方法上，本研究採用 t 考驗、單 因子變異數分析與 Pearson 積差相關分析等方法，考驗本研究所提出之 研究假設。依施測先後順序分別敘述如下：

一、個人基本資料調查表

本研究針對受試者的個人屬性，包括：性別、年齡、服務年資、婚 姻狀況、子女數、經濟狀況，直接以問卷的方式進行測試，用以了解研 究對象之個人背景分布情形，擬定題項如下所示。。

01.性別： 男性、女性

02.年齡：30 歲以下、31 歲~40 歲、41-50 歲、51 歲以上。

03.婚姻狀況： 未婚、已婚、其他

04.服務年資：1-10 年、11-20 年、21-30 年、31 年以上 05.子女數：無、一個人、兩個人、三個人、三個人以上

06.經濟狀況（扣除每月固定支出後，所能自由支配運用的金額）：

5,000 以下、5,001 元~10,000 元、10,001 元~15,000 元、

15,001 元~20,000 元、20,001 以上 二、編制問卷初稿

（一）休閒認知量表

本研究之休閒認知定義為：高雄市國小教師對休閒的一般性認識與 概念、休閒的功能、技能，加以組合統整進而轉化成個人休閒經驗或休 閒知識。本研究所指的「教師休閒認知」，其操作型定義係指受試者在

「教師休閒認知量表」所得分數，得分較高者顯示其對休閒認知觀念用 正確，反之則較低。因而以「休閒的觀點」及「休閒的益處」二構面作

為量表發展之基礎，並根據研究目的參考田育綺（2010）、唐君豪（2007）、

等多位研究者所編定之休閒認知量表，加以修改編製為「國小教師休閒 認知量表（初稿）」，並請教專家學者而加以修正，完成預試問卷。並 採用 Likert 五等量表來測量，以 1 分（非常不同意）至 5 分（非常同意）

的計分方式。擬定題項如表 3-1 所示。記分方式採 Likert 式五點量表，

從「非常不同意」、「不同意」、「普通」、「同意」到「非常的同意」，

分別給予 1、2、3、4、5 分，得分愈高表示其休閒認知感受程度愈高。

（二）休閒參與量表

本研究將休閒活動參與和衡量參與頻率的時間範圍界定在「過去一 個月內，個人在閒暇時間，所從事的休閒參與項目及次數」，將休閒活 動依「主觀分類法」分為五大類型：1.戶外活動型、2.體能運動型、3.

社交活動型、4.知識藝文型、5.家庭活動型。五大類型休閒活動之內容 所包含之項目共計 30 項，如表 3-4。

表 3-4 休閒活動項目分類表 構面 項目

戶外活 動型

1.烤肉、野餐 2.爬山、健行 3.國內外旅遊、度假 4.賞鳥 5.開 車 6.兜風.

體能運 動型

1.游泳及水上活動 2.健(塑)身運動 3.跳舞 4.快走、慢跑 5.球 類運動(桌、羽、籃、網球) 6.騎單車

社交活 動型

1.社會服務 2.拜訪親友 3.社團活動 4.聊天 5.與同事朋友聚 會 6.宗教活動

知識藝 文型

1.從事進修及研究 2.參觀展覽 3.逛書局 4.閱讀報章雜誌 5.

聽演講、音樂會 6.參觀藝文表演活動 家庭活

動型

1.看電視、錄影帶、影碟 2.回家看長輩 3.親子活動 4.家族聚 餐 5.烹飪 6.佈置家裡

資料來源：研究者整理

根據研究目的並參考、龍昱廷（2010）、柯政利（2008）、顏幸雅

（2013）等多位研究者所編定之量表，加以修改編製為「國小教師休閒 活動參與量表（初稿）」，並請教專家學者而加以修正，完成預試問卷。

採用李克特（Likert ）等量表來測量，以 1 分（非常不同意）至 5 分（非常同意）的計分方式。休閒活動參與量表乃依據每個月參與次數 給予計分，9 次（含）以上為「經常參與」、6-8 次為「較常參與」、

3-5 次為「偶爾參與」、1-2 次為「很少參與」、0 次則代表「不曾參加」

等五種分別給予 5、4、3、2、1 的分數，分數越高則代表參與的次數越 頻繁。選項分為「從未參與」、「偶爾參與」（每月至少參與 1~2 次）、

「較常參與」（每星期參與 1~3 次）、「經常參與」（每星期參與 4~6 次）、「每天參與」。

（三）休閒滿意量表

本研究認為休閒滿意度乃指個體透過參與休閒活動，經由休閒活動 經驗中所感受到的正向滿意程度。依據參考的是 Beard 與 Ragheb（1980）

的休閒滿意度量表（LSS），經由謝智謀（1998）翻譯修正後引入台灣，

其內容可包括心理方面、教育方面、社會方面、放鬆方面、生理方面、

美感方面等六個層面。並參考蔡文毅（2004）、王懿欣（2011）、柯政 利（2008）之休閒滿意度問卷，並請教專家學者而加以修正，完成預試 問卷。採用 Likert 五等量表來測量，以 1 分（非常不同意）至 5 分（非 常同意）的計分方式。

（四）預試問卷之效度分析、項目分析及信度分析 1.項目分析

本研究於預試問卷回收後，以 SPSS for windows 20.0 版套裝軟體進 行項目分析，分析主要目的在對預試問卷個別題項適切性的檢核。而項 目分析主要以獨立樣本 t 檢定，將各題進行高低分組（前 27％；後 27%），

求得項目的辨識力，刪除 p>.05 之未達顯著水準及 t 值小於 3.5 之題項；

並用各題與總分之相關進行項目分析，每題與總分之相關係數須達 .30

表 3-5 (續)

表 3-6(續)

（3）休閒滿意度量表項目分析

表 3-7(續)

（Principal Factor Analysis），依據測驗學者伊柏（Ebel, 1979）提出的 評鑑標準，須捨去因素負荷量小於.40 以下的題目（吳明隆，2006）。

量表題目因素負荷量在.40 以上，才予以保留作為正式問卷題目。茲將 因素分析結果說明如下。

（1）休閒認知量表因素分析

「休閒認知」量表共計 17 個問項，進行探索性因素分析，經由因素 分析最後萃取出三個因素，各因素之特徵值分別為 3.919、3.383、3.029，

轉軸後因素負荷量均大於 0.40，因素一為休閒的概念；因素二為社休閒 分析最後萃取出五個因素，各因素之特徵值分別為 5.460、4.599、4.439、

4.065、3.536，轉軸後因素負荷量均大於 0.40，因素一為戶外活動型；

因素二為體能運動型；因素三為社交活動型；因素四為知識藝文型；因 素五為家庭活動型。累積解釋變異量為 63.143%。

表 3-9

表 3-9(續) 素分析最後萃取出六個因素，各因素之特徵值分別為 3.831、3.346、3.299、

2.757、2.685，轉軸後因素負荷量均大於 0.40，因素一為心理方面；因

表 3-10(續)

註：上表採用主成份分析，以直交最大變異法（ Varimax）進行轉軸。

因素負荷量小於 .20 以下者未列出。

3.信度分析

在李克特量法中常用的信度考驗方法為「Cronbach α 」，信度愈高，

代表量表愈穩定。根據學者 Gay(1992)觀點，任何測驗或量表的信度係 數如果在.90 以上，表示測驗或量表的信度甚佳(引自吳明隆、涂金堂，

2005)。

（1）休閒認知量表信度分析

本研究工具各量表之 Cronbach’s α 係數分別為：「休閒的概念」

分量表為 0.801；「休閒的功能」分量表為 0.845；「休閒的效益」分量 表為 0.857；總量表之 Cronbach’s α 係數為 0.837，屬中高信度之研究 工具。

表 3-11

休閒認知量表之信度分析摘要表

變項 題數 Cronbach’s α

休閒的概念 4 0.801

休閒的功能 6 0.845

休閒的效益 7 0.857

總量表 17 0.837

（2）休閒參與量表信度分析

本研究工具各量表之 Cronbach α 係數分別為：「戶外活動型」分 量表為 0. 892；體能運動型」分量表為 0. 889；「社交活動型」分量表 為 0. 865；「知識藝文型」分量表為 0. 853；「家庭活動型」分量表為 0. 893；總量表之 Cronbach α 係數為 0.836 介於.78~.90 之間，屬中高信 度之研究工具。

表 3-12

休閒參與量表之信度分析摘要表

變項 題數 Cronbach’s α

戶外活動型 6 0.892

體能運動型 6 0.889

社交活動型 6 0.865

知識藝文型 7 0.853

家庭活動型 6 0.893

總量表 31 0.836

（3）休閒滿意度量表信度分析

本研究工具各量表之 Cronbach’s α 係數分別為：「心理方面」分 量表為 0.920；「教育方面」分量表為 0.884；「社會方面」分量表為 0.825；

「放鬆方面」分量表為 0.831；「生理方面」分量表為 0.845；「美感方 面」分量表為 0.801；總量表之 Cronbach’s α 係數為 0.803 介於.78~.90 之間，屬中高信度之研究工具。

表 3-13

休閒滿意度量表之信度分析摘要表

變項 題數 Cronbach’s α

心理方面 7 0.920

教育方面 6 0.884

社會方面 6 0.825

放鬆方面 5 0.831

生理方面 6 0.845

美感方面 7 0.801

總量表 37 0.803