研究工具

第三節 第三節

第三節 研究工具 研究工具 研究工具 研究工具

本研究所採用之研究工具為研究者自編的「國小學童英語課程經驗之調查研 究問卷」，此問卷係依據本研究之研究目的及相關文獻探討為理論基礎，並參照相 關研究與相關問卷編製成初稿。

一 一

一 一、 、 、 、問卷編製依據與內容 問卷編製依據與內容 問卷編製依據與內容 問卷編製依據與內容

以下將分別針對本研究所使用之問卷的編製依據以及問卷包含的內容進行詳 細說明：

（

（

（

（一 一 一 一） ） ） ）問卷編製依據 問卷編製依據 問卷編製依據 問卷編製依據

本研究旨在透過臺灣學童的眼光觀看國小英語課程，進一步瞭解不同背景變 項兒童的英語課程經驗，並探究其特性與差異，為了針對本研究主題有效蒐集所 需資料，乃依文獻中課程經驗與課程理解之相關內涵為概念基礎，並參酌：1. 陳 佳韻（2005）所編之「臺中市國小學童英語學習態度調查問卷」、2. 莊雅彣（2006）

所編之「臺中市國小高年級學童對外籍教師教學意見之問卷調查表」與 3. 陳美如 與張美玉（2007，2008）的行政院國科會專題研究計畫「兒童眼中的課程：以小 學階段自然與生活科技之課程理解為例」成果報告以及相關研究結果，並根據本 研究目的與變項加以編修設計，繼而形成本問卷之架構與內容，共分兩部分，第 一部分為基本資料；第二部分為國小學童英語課程經驗之調查。初步擬定後，再 與指導教授針對問卷內容逐題討論，經過多次修改與導正，進而編製成本研究之 問卷初稿。

（ （

（ （二 二 二 二） ） ） ）問卷內容 問卷內容 問卷內容 問卷內容

本研究問卷內容之編製係參考相關文獻資料，並依據本研究目的與研究問題 設計，共分為基本資料與問卷內容兩部分，茲分別說明如下：

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1. 基本資料基本資料基本資料基本資料

國小學童的基本資料為學童個人背景變項，包括：

（1）性別：分為男與女，共兩類。

（2）年級：分為六年級、五年級、四年級與三年級，共四類。

（3）英語期末考分數：分為 80-100 分、60-79 分與 59 分以下，分別代表高成就、

中成就與低成就，共三類。

2. 問卷內容問卷內容問卷內容問卷內容

研究者依據相關文獻探討編製本問卷，調查學童國小英語的經驗課程，以求 瞭解國小英語課程進行的概況，內容依據上課過程、課程內容、自己本身、相關 他人與整體環境等五個向度，共四十題，皆為單選題，並依照向度與題目類型差 異，分別以三點式與四點式量表呈現，五個向度共有三種類別，包含「第一類（A）： 都有、有時候有、都沒有」依序得 3 分、2 分、1 分；「第二類（B）：都會、一半 會、都不會」依序得 3 分、2 分、1 分；「第三類（C）：非常同意、同意、不同意、

非常不同意」，依序得 4 分、3 分、2 分、1 分，將量表中各向度的得分情形加以分 析，得分愈高者，表示國小學童對英語課程的經驗愈趨積極正向；若得分愈低，

則代表國小學童對英語課程的經驗持較為消極負向的看法。簡介如下：

（1）上英語課的經驗，老師和同學經常在做什麼呢？共有八題。

（2）學校的英語課程讓學童學會了哪些內容與能力呢？共有六題。

（3）透過英語課程，學童對自己本身有何瞭解與感想呢？共有十題。

（4）關於英語課程，相關他人包含老師、朋友、家人對學童有哪些影響？共十題。

（5）學童與英語的關係及對整體環境有何期待呢？共六題。

二 二

二 二、 、 、 、初步修訂與效度建立 初步修訂與效度建立 初步修訂與效度建立 初步修訂與效度建立

研究者經由與指導教授討論以進行問卷初稿之初步修改，且為瞭解本研究問 卷之適用性及確保問卷內容之可行性，研究者完成「國小學童英語課程經驗調查

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之專家內容效度審查問卷」（詳見附錄二）設計後，委請教育學者專家及教學實務 經驗豐富之英語教師，針對本研究問卷初稿之整體架構、題目內容、文句用字及 語意表達等各方面加以檢視鑑定並提供意見，俾作為問卷修訂、增加與刪除題目 之重要參考依據，並建立專家效度。參與評鑑人員包含教育學者專家三位及國小 英語教師五位，共八位，如下表 3-2：

表 3-2

協助建構本研究問卷 協助建構本研究問卷 協助建構本研究問卷

協助建構本研究問卷內容效度之學者專家名單內容效度之學者專家名單內容效度之學者專家名單內容效度之學者專家名單

姓 名 服 務 單 位 與 職 稱 曾榮華 國立臺中教育大學教育學系助理教授 楊銀興 國立臺中教育大學教育學系副教授 葉憲峻 國立臺中教育大學通識中心助理教授 林怡青 臺中市坪林國小生教組長兼任英語教師 洪淑惠 臺中市后里國小英語教師

陳卓韻 臺中市私立華盛頓雙語小學英語教師 葉筱筠 臺中市東平國小英語教師

鄭家琪 臺中市文光國小英語教師

本研究之專家內容效度審查問卷採「適合」、「修正」、「刪除」三點式量 表，回收各專家的審查問卷後，進行次數分配與百分比分析，以建構本研究問卷 之內容效度。根據統計結果，本研究專家內容效度選題標準如下：將問卷中每個 題目之「適合」與「修正」之次數與百分比相加，其值在 87.5％（7 次）以上者，

予以保留，並綜合專家學者提供之建議，修正語句用詞；勾選「刪除」者，經與 指導教授討論後，參考專家學者之意見，予以刪除。結果如表 3-3 所示：

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51

33 62.5 37.5 保留

34 75 25 保留

35 87.5 12.5 保留

36 100 保留

37 100 保留

38 87.5 12.5 保留

39 100 保留

40 87.5 12.5 保留

41 100 保留

整體環境

42 100 保留

經統計整理之後，將內容不適當或學者專家們意見不一的題目刪除，共刪除 三題（題 14、題 16、題 23），另外依照學者專家之建議新增加一題，復將題目依 照其屬性重新配置、調整架構，最後合計四十題，編製成「國小學童英語課程經 驗之調查問卷」，請參照附錄三。

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