第三章 研究設計與實施
第三節 研究工具
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本研究預試問卷抽樣對象12班（含）以下者有4所，各校抽取5名，共 20名；13~48班者有7所，每校抽取11人，共77名；49班（含）以上者有5 所，每校則抽取15人，共75名；合計抽樣16所學校，172份預試問卷。
第三節 研究工具
本研究以「國民小學校長正向領導與學業樂觀之調查問卷」為研究工 具，用以測量教師所知覺的校長正向領導行為與教師對學校的學業樂觀狀 況；本研究調查問卷之設計係依據研究目的與待答問題，並參酌相關文獻 後編製而成。
壹、問卷的編製
本研究「國民小學校長正向領導與學業樂觀關係之調查問卷」分成基 本資料與量表兩部份：
一、 基本資料：人口變項五項、學校環境變項二項。
（一） 人口變項
1. 性別：分為「男」、「女」。
2. 年齡：分為「未滿30歲」、「滿30歲~未滿40歲」、「滿40歲~未滿50 歲」、「滿50歲以上」等四個級距。
3. 服務年資：分為「未滿5年」、「滿5年~未滿10年」、「滿10年~未滿 15年」、「滿15年~未滿20年」、「滿20年以上」等五個級距。
4. 最高學歷：分為「大專院校（含師專、師院、大學）畢業」、「碩士 班（含四十學分班）畢（結）業」、「博士」等三個級距。
5. 現任職務：分為「教師兼主任」、「教師兼組長」、「級任教師」、
「科任教師」等四個級距。
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（二） 學校環境變項
1. 學校規模：先委由受測學校負責問卷發放與回收之主任或校長依實 填答，待問卷回收後再依研究需要及多階段抽樣依據之原則，分為「12班
（含）以下」、「13~48班」、「49班（含）以上」三個級距。
2. 學校位置：統一委由受測學校負責問卷發放與回收之主任或校長依 實填答，分為「都會區」、「一般地區」、「偏遠地區」。
二、 量表：分「校長正向領導量表」與「學業樂觀量表」兩部分。
(一) 校長正向領導量表
本研究對校長正向領導的測量，採用張碧容（2012）「國民小學校長 正向領導調查問卷」，為本研究的測量工具。本研究問卷將正向領導分為
「蘊育正向氣氛」、「建立正向關係」、「善用正向溝通」與「賦予正向 意義」四個層面。
(二) 學業樂觀量表
本研究對學業樂觀的測量，參考Hoy 等所提出之「學業樂觀量表」，
先翻譯成適合本國情境之量表敘述，其次擬邀學者教授3名、國小校長3名、
國小現職主任2名共計8名進行專家內容效度分析處理，再自行修訂成本研 究的測量工具。
三、填答與計分
本研究由受試者自己平日的觀察與親身體會感受進行填答。兩個量表 計分方式，皆採五點量表，計分時「完全符合」5分、「大部份符合」4分、
「尚符合」3分、「大部份不符合」2分、「完全不符合」1分，得分愈高，
代表校長正向領導行為愈多或學業樂觀的表現愈高。
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貳、題目篩選
一、專家審查本研究之計畫通過審查後，即進行問卷初稿（見附錄二）之專家意見 調查。計函請八位專家學者（如表3-8）協助審題，針對問卷初稿各層面題 目之代表性及意義加以鑑定，專家內容效度問卷總計發出8份。專家內容 效度問卷回收後，根據8位專家所勾選之選項及所列之修正意見進行分 析，再與指導教授及和研究者同屬一研究小組之研究者討論、修改，部 分專家學者建議刪除之題目，由於考慮題數量故暫予以保留，待統計分 析後再決定最終保留與否。有關專家內容效度摘要表，如表 3-9 所示。
吳明隆（2007）指出專家內容效度之判斷依據有二：一是「題項適 合」被勾選百分比在70％或80％以上者；二是「題項適合」及「題項修 正後適合」的累積百分比在80％或90％以上者。依據上述專家學者之建議，
整理分析本研究之專家內容效度問卷，經專家勾選「適合」及「修正後適 合」的累積百分比在80％以上之題目即予以保留。
表 3-8 專家內容效度學者專家一覽表（依姓氏筆劃）
編 號 專家學者姓名 現 任 職 務
A 李靜瑀 新北市海山國小學務主任
B 邱馨儀 臺北市三民國小校長
C 胡英楗 基隆市仁愛國小退休校長
D 張奕華 國立政治大學教育系教授
E 張碧容 新北市麗園國小輔導主任 F 湯志民 國立政治大學教育學院院長
G 劉文章 新北市鳳鳴國小校長
H 賴文堅 國立臺灣藝術大學藝術與人文教學研究所 助理教授
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表 3-9（續）
二、預試問卷之信度分析、項目分析
本研究問卷針對專家學者所提供的意見加以修改彙整（見附錄三），
建立專家內容效度，並將各層面題數予以調整成為本研究之預試問卷。計 第一部份：個人基本資料5題，其中屬「環境變項」之第6、7題改為由各 校問卷發放負責人填寫，以提高正確度；第二部分：國民小學校長正向領 導量表題目24題；第三部分：學業樂觀量表題目28題（見附錄四）。預試 問卷樣本從臺北市、新北市、基隆市一0一學年度公（國）立小學隨機抽 取16學校，各發放5、11、15份預試問卷，共176份，回收可用問卷157份，
可用問卷回收率 89.2% 。預試問卷資料回收後採用SPSS for Windows 19.0 版統計套裝軟體進行「信度分析」、「項目分析」。
（一）預試問卷信度分析
本研究預試問卷主要依據Cronbach α信度係數，檢視第三部分：學業 樂觀量表各層面與整體內部一致性程度。
就學業樂觀而言，預試問卷總量表α係數達 .924，各層面最低亦 達 .816；有關學業樂觀量表的信度分析結果詳見表 3-10。
學 業 重 視
1 21 4 50 3 37.5 1 12.5
2 22 8 100 0 0 0 0
3 23 8 100 0 0 0 0
4 24 5 50 2 25 1 12.5
5 25 8 100 0 0 0 0
6 26 4 50 3 37.5 1 12.5
7 27 8 100 0 0 0 0
8 28 7 87.5 1 12.5 0 0