研究工具

本研究以問卷調查法為主，所採用之研究工具係參考已有之問卷，問卷除了外 籍配偶個人背景資料外，分成三部份：第一部份「外籍配偶接受創新程度量表」；

第二部份「外籍配偶生活適應量表」，包含「個人適應」、「社會適應」、「家庭 適應」三個層面；第三部份「外籍配偶教養子女態度量表」。

研究者以書面徵求各校成教班老師意願，請求協助發放及回收中文問卷（附錄 一）。除了徵詢之外，另外還請成教班老師填寫各國籍的人數，以方便研究者發放 問卷。經詢問同意後，研究者隨即將問卷發出。

由於外籍配偶對中文的理解程度不一，為了節省在施測時解釋題意的時間及避 免外籍配偶誤解原意，研究者詢問多家翻譯中心，最後才決定由內政部外籍配偶專 線的服務人員提供翻譯的服務。其它國籍如泰國、菲律賓、柬埔寨，因為人數較少，

所以以中文問卷施測；越南籍及印尼籍占外籍配偶的多數，所以又翻譯成越南語（附 錄二）及印尼語（附錄三）。

壹、問卷的主要內容

一、外籍配偶個人背景

外籍配偶個人背景包括年齡、婚齡、學歷、是否有工作等四項。

二、接受創新程度量表

本研究接受創新程度之問卷改編自陳嘉彌（1995）「中等學校教師接受創新程 度之分析研究」，以作為本研究「外籍配偶接受創新程度」之問卷內容，原問卷的 Cronbach α值為 0.81。

本量表有 20 題，正向題包括 1、2、3、5、8、9、11、12、14、16、18、19 題，

反向題包括 4、6、7、10、13、15、17、20 題。

本研究採 Likert 五點量表，依序為非常符合（得 5 分）、大部份符合（得 4 分）、

不一定（得 3 分）、大部份不符合（得 2 分）、非常不符合（得 1 分），本問卷經 調查後 Cronbach α值為 0.61，推測其原因可能是外籍配偶對「接受創新」這個名詞 的意涵並不了解所造成。受試者在「接受創新度量表」上的總分愈高，表示其接受 創新程度愈高；反之，則愈低。

三、生活適應量表

本研究採用良好適應與不良適應做為生活適應之評量指標，而「外籍新娘生活 適應量表」是採用呂美紅（2000）對生活適應的評量指標所做的歸類---個人適應、

社會適應和家庭適應三個向度、及文獻探討中對生活適應的釋義，和生活適應內涵 的歸類來整理。呂美紅的問卷 Cronbach α值為 0.87。對外籍配偶而言，除個人的自 我成長外，與社會環境互動的層面以家庭和工作場所為主。因此，本研究以「個人 適應」、「社會適應」及「家庭適應」做為生活適應的三個主要向度。

本量表共計三個主要向度，1-5 題屬於「個人適應」，6-10 題屬於「社會適應」，

11-23 題屬於「家庭適應」。反向題包括 3、4、9、10、12、13、17、18、19、20、

21 題。

本研究採 Likert 五點量表，依序為非常符合（得 5 分）、大部份符合（得 4 分）、

不一定（得 3 分）、大部份不符合（得 2 分）、非常不符合（得 1 分），本問卷經 調查後 Cronbach α值為 0.89 ；受試者在「個人適應」、「社會適應」、「家庭適 應」「生活適應量表」上的得分愈高，表示該方面之適應良好；反之，則適應不良。

四、教養子女態度量表

本研究之教養子女態度問卷，係參考黃拓榮（1997）之「父母教養態度」問卷 而改編，以作為本研究「外籍配偶教養子女態度」之問卷，原問卷的 Cronbach α 值為 0.84。

本量表有 26 題，正向題包括 2、7、8、10、11、14、17、18、19、20、23、24、

26 題。反向題包括 1、3、4、5、6、9、12、13、15、16、21、22、25 題。

本研究採 Likert 五點量表，依序為非常符合（得 5 分）、大部份符合（得 4 分）、

不一定（得 3 分）、大部份不符合（得 2 分）、非常不符合（得 1 分），本問卷經 調查後 Cronbach α值為 0.90；受試者在「教養子女態度量表」上的總分愈高，表 示母親教養方式（親子關係）良好；反之，則表示不良。

貳、研究程序

本研究之程序包含下面幾個步驟：

（一）收集相關資訊

研究者在初期先廣泛閱讀有關外籍配偶之文獻，且藉由本身班上家長有外籍 配偶之經驗及參考他人的意見，擬定研究主題，最後與指導教授討論，確定 研究主題，並著手進行各項研究工作。

（二）文獻探討

大量蒐集與研究主題有關之文獻，透過線上查詢系統蒐集國內外相關之書 籍、期刊、論文、報紙等資料，並利用網際網路線上索引下載資料，以作為 本研究之理論分析、研究設計與研究工具發展之依據。

（三）決定研究架構及撰寫研究計劃

在閱讀及整理文獻時，經歸納、分析與比較後，決定論文之研究架構，同時撰 寫研究計劃。

（四）問卷之發放情形

「高雄縣外籍配偶接受創新程度、生活適應與教養子女態度之研究」問卷之發 展情形，由研究者閱讀並蒐集相關資料，問卷部份是透過電話及電子郵件徵得 原作者之同意並做小幅度編修。這三部份的問卷皆已應用於研究中，其信度、

效度皆在國內經過實證資料合乎研究所需，故不再預試其信效度。因考量外籍 配偶對中文的理解不深，以及越南、印尼占外籍配偶的多數，所以將問卷翻譯 成越南文字與印尼文字；其它如泰國、柬埔寨及菲律賓的外籍配偶，以中文問 卷施測，並請發放的老師予以協助解釋。

（五）正式施測

研究者於確定正式問卷施測之樣本後，隨即請台東大學學校行政研究所並任教 於高雄縣學校之同學，協助問卷之發放及回收工作；另外，經由開設給外籍配 偶之成人識字班老師協助問卷之發放及回收工作。正式問卷於九十四年十一月 底發出，十二月中完成問卷回收工作。

（六）研究結果分析

回收完畢之問卷逐份編號並登錄各題得分，依研究問題和研究假設，以電腦統 計套裝軟體 SPSS 10.0 for Windows 進行統計分析。

第五節 資料處理

將回收之有效問卷經過編碼後，輸入至統計套裝電腦軟體 SPSS 10.0 for Windows 進行統計分析。本研究採次數分配、平均數、標準差、t 考驗（t-test）、單 因子變異數分析（one-way ANONA）、雪費法（Sche´ffe）進行事後比較、皮爾遜積 差相關（Pearson Correlation）、逐步多元迴歸等統計方法加以分析，茲敘述如下：

一、登錄編碼情形

在外籍配偶的個人背景變項之編碼如下：

1.年齡： 30 歲以下為 0，30 歲以上為 1。

2. 婚齡：連續變項。後來改為類別變項：分 1~5 年、6~10 年、11~15 年。

3. 學歷：小學以下為 0，小學為 1，國中為 2，高中為 3，大學為 4，研究所為 5。

4. 有無工作：無為 0，有為 1。

二、考驗研究假設方面

（一）外籍配偶對其「接受創新程度」、「生活適應」、「教養子女態度」之現況，

以描述性統計來分析，求其各向度及整體之平均數與標準差。

（二）以背景變項之「年齡」、「工作」為自變項，「接受創新程度」、「生活適應」、

「教養子女態度」為依變項，採 t 考驗進行統計分析，以瞭解不同年齡、有無 工作之外籍配偶在「接受創新程度」、「生活適應」、「教養子女態度」是否 有顯著差異。

（三）以背景變項之「婚齡、學歷」為自變項，「接受創新程度」、「生活適應」、

「教養子女態度」為依變項，採單因子變異數分析（one-way ANOVA）進行統

適應」、「教養子女態度」是否有顯著差異。當其達顯著差異時，即再進行雪 費法（Scheffe）事後比較。

（四）以皮爾遜積差相關（Pearson Correlation）瞭解「接受創新程度」、「生活適應」、

「教養子女態度」是否有顯著相關。

（五）以逐步多元迴歸（stepwise multiple regression）來分析年齡、婚齡、學歷、工作 對接受創新程度、生活適應與教養子女態度是否具解釋作用。

第四章 研究結果與討論

本章主要在探討外籍配偶接受創新程度、生活適應與教養子女態度之現況。首 先以描述性統計分析現況；其次，為瞭解不同背景變項之外籍配偶接受創新程度、

生活適應與教養子女態度的差異情形，採用單因子變異數分析（one-way ANOVA），

以 Scheffe 法進行事後比較；再以皮爾遜積差相關（Pearson Correlation）瞭解「接受 創新程度」、「生活適應」、「教養子女態度」是否有顯著相關；最後，以逐步多 元迴歸分析法來了解外籍配偶年齡、婚齡、學歷、工作對接受創新程度、生活適應 與教養子女態度的解釋力。

第一節 外籍配偶接受創新程度、生活適應與教養子女態度之 現況分析

本研究採五點式量表，以 5 分至 1 分表示符合程度，並以平均數及標準差呈現，

分數愈高，表示外籍配偶愈能接受創新、生活適應愈好、教養子女的態度良好。

壹、外籍配偶接受創新程度、生活適應各層面與教養子女態度現況分析

由表 4-1 得知外籍配偶在接受創新程度得分情形：平均得分 61.27 分，總分最 高是 94 分，總分最低是 37 分，標準差是 8.34，單題平均數是 3.06 分，介於「大部 份符合」與「不一定」之間，但比較偏向「不一定」。

總分最低是 34 分，標準差是 15.41，單題平均數是 3.49 分，介於「大部份符合」與

第二節 不同背景變項的外籍配偶在接受創新程度、生活適應與 教養子女態度之差異情形

壹、 不同背景變項的外籍配偶在接受創新程度之差異

一、 不同年齡之外籍配偶在接受創新程度之差異

由表 4-2 可得知：30 歲以下和 30 歲以上的外籍配偶在接受創新程度上（t＝

-1.49，p＜.05）達統計上的顯著水準，顯示不同年齡之外籍配偶在接受創新程度上 具有顯著差異。

30 歲以上的平均數高於 30 歲以下，顯示年齡較大的外籍配偶，因來台愈久，

對中文的理解愈多，愈能提升外籍配偶個人的資質與自信，以及她們與外界交流的 能力，因而更進一步獲取資訊，因此，接受創新的程度便相對提高。

表 4-2 不同年齡之外籍配偶在接受創新程度之 t 檢定

年 齡 N SD t 值

30 歲以下 126 3.03 .36

-1.49*

30 歲以上 72 3.12 .50

*p＜.05

二、 不同婚齡之外籍配偶在接受創新程度之差異

由表 4-3 可得知：不同婚齡之外籍配偶在接受創新程度並未達到統計的顯著水 準（F＝.56，n.s.），由以上結果得知不同婚齡之外籍配偶在接受創新程度方面並沒 有明顯的差異。

表 4-3 不同婚齡之外籍配偶在接受創新程度之單因子變異數分析摘要表

SS df MS F 檢定

組間 .19 2 .10 組內 34.06 195 .18 .56 n.s.

總和 34.26 197 n.s. non-significance

三、 不同學歷之外籍配偶在接受創新程度之差異

由表 4-4 可得知：不同學歷之外籍配偶在接受創新程度並未達到統計的顯著水 準（F＝1.70，n.s.），顯示不同學歷之外籍配偶在接受創新程度方面，未具顯著差 異。

表4-4不同學歷之外籍配偶在接受創新程度之單因子變異數分析摘要表

SS df MS F 檢定

組間 1.16 4 .29

組內 33.09 193 .17 1.70 n.s.

總和 34.26 197 n.s. non-significance

四、 有無工作之外籍配偶在接受創新程度之差異

由表 4-5 可得知：有和沒有工作的外籍配偶在接受創新程度上未達顯著水準（t

＝-2.02，n.s.），顯示有和沒有工作的外籍配偶在接受創新程度方面，未具顯著差異。

表 4-5 有無工作之外籍配偶在接受創新程度之 t 檢定

N SD t 值

沒有工作 91 3.00 .35

-2.02 n.s.

有工作 107 3.12 .46

n.s. non-significance

貳、不同背景變項的外籍配偶在生活適應各層面之差異

一、不同年齡之外籍配偶在生活適應各層面之差異

由表4-6可得知：不同年齡之外籍配偶在個人適應未達顯著水準（t＝-1.54，

n.s.），顯示30歲以下和30歲以上的外籍配偶在個人適應沒有顯著差異。但30歲以上

n.s.），顯示30歲以下和30歲以上的外籍配偶在個人適應沒有顯著差異。但30歲以上