研究工具

本研究所使用的工具，以普查問卷為主，訪談問卷為輔。普查問卷為「國中 攜手計畫方案之英語課業輔導現況調查問卷」，訪談問卷為「國中攜手計畫方案 之英語課業輔導現況調查訪談問卷」，皆分為「行政人員版」及「英語教師版」

二種，以下概要說明之：

一、調查問卷編製過程

本問卷依據陳淑麗（2007）所編製的「國小弱勢學生課輔現況調查問卷」修 訂而成，由於此問卷係針對國小課輔現況調查，而研究者研究重點則著重在國中 英語課輔現況調查，國小與國中之教學環境極為不同，因此重新修訂適宜之問卷。

重新修訂之問卷同時兼顧國中英語課輔之特殊性，及高雄市和台東縣兩縣市教學 現場之獨特性。

問卷修訂依據研究架構、相關理論與文獻、和實際與多位行政人員及英語教 師討論，形成問卷。本問卷分為兩個部份，「英語課輔實施現況」和「英語補救教 學知覺」。在「課輔實施現況」部份，主要是調查參與者的英語課輔經驗，題目多 為名義尺度；因此，信效度的檢驗僅能以專家效度為主，無法再進一步做其他的 信效度考驗。故，請益四位專家教師審題修校，最後與指導教授商討定稿形成預

試問卷。專家教師中，其中有二位為國內補救教學的專家教授，且為低成就學生 發展了系列並經實證研究之補救教材；一位為調查研究之專家教授，其研究專長 為瞭解低成就學生與社會變項間關係並建立大型資料庫；一位為現職國中校長，

具教育學博士及英語教學碩士背景，且對國中教育現場實務有豐富經驗。在「英 語補救教學知覺」部份，採用陳淑麗（2007）所編製的「國小弱勢學生課輔現況 調查問卷」，其中「補救教學知覺」部份的信效度皆已經過檢驗。

二、調查問卷內容

(一)國中攜手計畫方案之英語課業輔導現況調查問卷「行政人員版」

（詳見附錄一）

本問卷主要的目的係透過行政人員角度以瞭解國中攜手計畫方案之英語課業 輔導現況。問卷內容主要包含四部份：學校基本資料、行政人員個人基本資料、

英語課輔實施現況及教師英語補救教學知覺。

在學校基本資料部份，共有5個題項。行政人員個人基本資料部份，共有6個 題項。英語課輔執行現況調查部份，共有9個題項，調查方向包括國中英語課輔課 程「實施情形」、「實施困難」、「實施需求資源」、「實施效益」、「教師專 業成長」、「對弱勢低成就學生的照顧」6個向度，均為複選題，除了「實施情形」

向度為4題，其他每個向度均為1題。教師英語補救教學知覺部份，共有15個題項，

採Likert五點量表以瞭解行政人員對英語補救教學之信念與效益二層面的看法。

(二) 國中攜手計畫方案之英語課業輔導現況調查問卷「英語教師版」

（詳見附錄二）

本問卷主要的目的係透過英語教師角度以瞭解弱國中攜手計畫方案之英語課

業輔導現況。問卷內容主要包含四部份：英語師資個人基本資料、英語課輔實施 現況及教師英語補救教學知覺。

英語師資個人基本資料部份，共有8個題項。英語課輔執行現況調查部份，共 有17個題項，調查方向包括國中英語課輔課程「實施情形」、「教學方法」、「實 施困難」、「實施需求資源」、「實施效益」、「教師專業成長」、「實施意願」、

「對弱勢低成就學生的照顧」8個向度，均為複選題，每個向度均為1~5題不等。

教師英語補救教學知覺部份，共有15個題項，採Likert五點量表以瞭解英語教師對 英語補救教學之信念與效益二層面的看法。

三、訪談問卷內容

本訪談問卷採用陳淑麗（2006）所編製「台東縣課後學習輔導方案訪談問卷」。 訪談問卷採用半結構式的訪談。訪談問卷主要的目的是，依據問卷普查所蒐集的 資料，進一步進行抽樣訪談，以更深入瞭解教學現場上實際執行情形與面臨的問 題。訪談問卷分為「行政人員版」（附錄三）以及「英語教師版」（附錄四），

訪談架構包括攜手計畫課輔運作模式、攜手計畫執行課輔困難、攜手計畫課輔效 益、攜手計畫課輔信念和攜手計畫課輔措施的建議五部份，訪談略述如下：

(一) 課輔運作模式：學校根據什麼來決定是否申請課輔？師資如何調配？課程內 容如何決定？時間如何安排？

(二) 執行課輔困難：主要困難為何？需要提供什麼支援？

(三) 課輔效益：是否進行成效評估？課輔對學生、家長以及教師有沒有幫助？

(四) 課輔信念：提升弱勢低成就學生是誰的責任？課輔應該怎麼做？弱勢低成就 學生的補救教學需具備的專業能力和一般教學有何差異？

(五) 課輔措施的建議：對課輔的政策及執行面，有沒有什麼建議？