第三章 研究設計與方法
第四節 研究工具
本研究透過描繪北門區的兩大在地化繪本來作為主要題材，並以繪本教學融入休 閒教育的教學活動、及國小學童休閒態度與休閒能力調查問卷相關的資料蒐集，最後 再加以整理分析學生之學習成效。兹將研究工具之編製說明如下：
壹、 課程設計
國小階段休閒教育的實施可改善學童休閒態度、提升休閒能力的管道與方法，其 中包括課程設計、活動規劃或場館增設等（黃致傑，2005）。本研究課程設計之實施 對象為臺南市 M 國小高年級學童。選擇國小學童為實施對象原因有二：首先，研究 者任職於國小，因此對於國小階段學童應如何改善休閒態度、提升休閒能力有強烈興 趣與動機；其次，希望透過休閒教育的融入使學童從小即養成正確的休閒態度及能力，
將來可以自我選擇適當的休閒活動。
本研究之休閒教育實施方案的課程設計透過描繪北門區的兩大在地化繪本「南鯤 鯓廟的故事」和「洪通繪畫 無師自通」來作為主要題材，並以繪本教學的方式融入 休閒教育的教學活動。實施時間為每週兩堂，利用早自修時間或彈性課程時間實施教 學，持續進行六週，每堂 40 分鐘，共 480 分鐘，以講述、討論與活動參與方式進行，
並比較課程後學童的休閒態度以及休閒能力情形。
期望可以透過此休閒教育介入課程，引導學童透過討論及參與小組活動，發現自 己的休閒興趣，重視自己的休閒價值，提升國小學童休閒態度及對休閒之覺知與技巧，
可以在未來為自己規劃及選擇適合之休閒活動。本研究中繪本教學融入休教育課程之 單元活動項目與教學目標之彙整表如表 3.1。
表 3.1
繪本教學融入休閒教育課程之單元活動項目與教學目標
課程單元名稱 活動項目 教學目標
廟宇故事多
（南鯤鯓廟 的故事）
1.認識家鄉地名 2.廟宇追追追 3.尋根探源
1.認識家鄉地名的由來和歷史。
2.認識家鄉地名和地形、氣候間的關係。
3.認識家鄉廟宇和重要建築物的關係。
4.培養認識家鄉地名、廟宇的興趣。
5.覺察探索廟宇是家鄉居民認識家鄉的方法之一。
6.學會團體互動技巧。
7.學會規劃自己的休閒時間。
繪畫小天才 (洪通繪畫 無師自通)
1.家鄉活動一起來 2.家鄉名偵探 3.繪畫列車長 4.愛鄉由我開始
1.探索家鄉之美的地方與場所。
2.了解家鄉的休閒資源並推廣家鄉的美。
3.表現關懷家鄉的積極態度。
4.了解如何用具體的行動愛護家鄉。
5.主動發現家鄉休閒場域，並積極參與休閒活動。
6.認識各式各樣的休閒活動。
7.認識、蒐集並運用與休閒有關之資訊。
8.了解家鄉鄰近地區所提供的遊憩活動。
9.能夠遵守遊憩資源的使用規則。
10.學會團體互動技巧。
貳、 問卷設計
研究者依本研究的目的與相關文獻並參考洪榮昌（2003）、黃致傑（2005）、黃 雅玲（2009）問卷編製而成的，同時為了符合國小高年級學童的身心發展程度，發展 出較合適之問卷來作為量表。
以研究者取樣時所任職學校之五年級及六年級二個班級，進行問卷的發放。此國 小學童休閒態度與休閒能力調查問卷量表設計採「Likert」五點量表，每個題目都有
「非常不同意」、「不同意」、「普通」、「同意」、「非常同意」五個等級。受試者根據量 表每一題的敘述，依自己的經驗與感受，就量尺上的五個選項，選出一個最符合的選 項。計分方式則依五個選項的符合程度，依次給予1、2、3、4、5分。總分愈高者，
表示受試者對該題項的認同程度愈高，反之則較低。問卷內容包括參與休閒活動特性、
休閒態度量表、休閒能力量表、個人基本資料共四個部份。
一、參與休閒活動特性
參與休閒活動特性方面共計有6題，分別為最常從事的休閒活動類型的情形。共 有戶外遊憩類、體育活動類、社交互動類、知識藝文類、技藝活動類及娛樂休閒類六 類型，說明如下：
表 3.2
參與休閒活動特性題號及題項內容表
題號 題項內容
1 我最常從事的休閒活動類型是戶外遊憩類。
（郊遊、登山、戶外夏冬令營等）
2 我最常從事的休閒活動類型是體育活動類。
（打球、游泳、騎腳踏車等）
3 我最常從事的休閒活動類型是社交互動類。
（當義工、聊天、拜訪親朋好友等）
4 我最常從事的休閒活動類型是知識藝文類。
（參觀展覽、閱讀、遊覽風景、名勝古蹟等）
5 我最常從事的休閒活動類型是技藝活動類。
（畫圖、做手工藝、玩牌、下棋、飼養寵物等）
6 我最常從事的休閒活動類型是娛樂休閒類。
（看電視、玩電腦、聽音樂、跳舞等）
二、休閒態度量表
休閒態度量表的部分共計 15 題，分成三個構面，分別為休閒認知、休閒情意及 休閒行為，說明如下：
1.休閒認知：此構面共計 5 題，以了解學生對於休閒認知的情形。
2.休閒情意：此構面共計 5 題，以了解學生對於休閒情意的狀況。
3.休閒行為：此構面共計 5 題，以了解學生對於休閒行為的情形。
表 3.3
休閒態度衡量構面與題項內容對照表
衡量構面 題號及題項內容
休閒認知
1.我認為每個人都需要有休閒活動。
2.我覺得休閒活動對我的身心健康很重要。
3.我覺得把時間用在休閒活動上不是浪費。
4.我覺得和家人、朋友一起從事休閒活動可以增進我們的感情。
5.我覺得利用時間從事休閒活動是聰明的選擇。
休閒情意
6.我從事休閒活動的時候很快樂。
7.我喜歡從事休閒活動。
8.我的緊張和焦慮可以藉由從事休閒活動來消除。
9.我會嘗試不同類型的休閒活動。
10.我會認真地從事休閒活動。
休閒行為
11.我會花時間從事休閒活動的學習和準備。
12.我會主動蒐集和我的休閒活動有相關的資訊。
13.我會參與休閒活動相關課程，讓我從事活動時更上手。
14.我願意花一些零用錢從事休閒活動或是購買需要的用品。
15.我會找朋友、父母或兄弟姐妹一起參與休閒活動。
三、休閒能力量表
休閒能力量表的部分共計 25 題，分成五個構面，分別為休閒覺知、休閒決定、
社會互動、休閒資源及休閒倫理，說明如下：
1.休閒覺知：此構面共計 5 題，以了解學生對於休閒覺知的情形。
2.休閒決定：此構面共計 5 題，以了解學生對於休閒決定選擇的狀況。
3.社會互動：此構面共計 5 題，以了解學生對於社會互動的情形。
4.休閒資源：此構面共計 5 題，以了解學生對於休閒資源認識的情形。