研究工具與信效度

本研究所使用之測驗工具為研究者自編之「幼兒族語聽與說能力測驗」，針 對測驗內容、測驗方式、效度及信度說明如下：

一、測驗的內容

「幼兒族語聽與說能力測驗」主要是針對 1-4 歲幼兒聽說能力發展，1-2 歲 的幼兒，可以聽懂成人的語言指示做事，能準確的說出 2-3 個字，最常對大人交 談；2-3 歲約擁有三百個字彙，且能以這些字組成片語或短句，會說出自己及別 人的姓名，能對大人或幼兒交談（丁淑芳，1996；陳竹華譯，1994）。靳洪剛(1994) 提及兒童開始掌握語言中的詞彙是現實又貼近兒童的生活。3-4 歲兒童正值語言 發展黃金時期，其詞彙與詞彙運用的能力正在大量擴展（蔡宜芳，2009）。1 歲 至 1 歲半左右幼兒開始說出有意義的單詞，如：「爸爸」和「媽媽」；1 歲半至 2 歲幼兒開始出現由雙詞或三詞組成的語句，如：「娃娃排排（坐）」和「媽媽 鞋」；2 歲至 3 歲幼兒的話語幾乎都是完整句；3 歲半幼兒使用複雜修飾語，如：

「我玩的積木」；4 歲幼兒已可以和成人自由交談，已能使用 1600 個詞彙（李 丹、劉金花，1989）。研究者根據文獻探討，個人實際幼教與養育子女之經驗及 參考修訂畢保德圖畫詞彙測驗（陸莉、劉鴻香，2000），編製而成「幼兒族語聽 與說能力測驗」。研究測驗編製 120 題（如附錄七），委請專家進行分析、評定後，

與指導教授討論篩選後，形成預試題 52 題及 4 題範例（如附錄九）；委請布農族、

阿美族與排灣族等，三位族語老師推薦族語能力較佳之 1-4 歲幼兒，並請家長簽 閱同意書（如附錄八），共 7 位幼兒進行預試，預試結果經由 SPSS18 統計軟體確 認測驗之信度、效度、難易度與鑑別度分析之結果，與指導教授共同討論，進行 刪除與修正題項，形成正式之測驗。正式測驗試題共 44 題及 4 題範例（如附錄 十），取材於身體器官、常見動、植物、生活中之日常用品、自然現象、水果、

玩具、交通工具、食物等七個層面之圖片編製而成。可用來評量 1-4 歲幼兒聽與 說族語能力。內容說明如下：

（一）身體器官：手、腳、鼻子、眼睛、耳朵、牙齒、頭髮、嘴巴

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（二）常見動物：雞、狗、貓、老鼠、魚、猪、蝴蝶、蛇

（三）常見植物：樹、花

（四）日常用品：電話、褲子、衣服、鞋子、湯匙、剪刀、門、杯子

（五）自然現象：太陽、雲、下雨、月亮、山、田、海、溪

（六）交通工具：飛機、車子、船、洋娃娃

（七）水果：釋迦、葡萄、椰子、龍眼、鳳梨

（八）玩具：球、滑梯、鞦韆、腳踏車

（九）食物：芋頭 二、測驗方式

本測驗採一對一方式進行，分兩部分；第一部分為幼兒聽族語的能力測驗，

範例題 2 題，正式測驗 22 題；第二部分為幼兒說族語的能力測驗，範例題 2 題，

正式測驗 22 題。測試幼兒聽族語的能力指導語：主試者揭示題本於受試者面前，

播放預先錄製好的族語，對小朋友說：「你聽到的族語是哪一個圖片？請你指給 我看。」第一題和第二題是練習題，第三題才是正式測驗。給予幼兒三次答題機 會，不論答對或錯皆進行下一題；其次施測幼兒說族語的能力時，主試者揭示題 本於受試者面前，對小朋友說：「我指到的圖片，你要用族語說出來。」給予幼 兒三次答題機會，不論答對或錯皆進行下一題，針對幼兒回答之答案予以錄音。

主試者將受試者每一題的反應記錄（1、2、3 或 4；說錯或不會），每一錯答，在 題號上畫斜線，每題 1 分，答錯不計分，最後分別記錄聽與說族語能力答對之分 數。

三、測驗信、效度、難易度與鑑別度

研究者編製之「幼兒族語聽與說能力測驗」，委請 2 位幼教系教授及 3 位族 語老師進行分析、評定後，形成預試測驗，再經立意抽樣 2 位阿美族、2 位排灣 族及 3 位布農族之 1-4 歲幼兒進行預試，預試結果經由 SPSS18 統計軟體進行內 部一致性之庫李信度分析，得到 Alpha 係數為 0.616，為勉強可接受之信度。

項目分析主要就量表題項或測驗試題中的每一個題目為對象，逐題分析其可

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用程度（吳明隆、涂金堂，2005）。針對聽族語能力預試結果，進行各題項難度 與鑑別度分析。在良好的試題中，難難度指數 P 介於 0.2-0.8 之間，平均值 P 約為 0.5。得知預試試題 3、4、5、7、8、21、23、24 等 P 值皆小於 0.2，為相 當困難題。試題鑑別度指標值 D 應介於-1 至+1 之間，D 若為負值，此試題應該 刪除。良好的試題，D 質應該在 0.3 以上。得知預試試題 1、2、3、4、8、9、18、

20、23、25 等 D 值皆小於 0.3，為鑑別度較低之試題。

點二系列相關分析，是依據學生在試題作答結果的對與錯，與其測驗總分間 求相關係數而得，並以此相關係數來表示該試題的鑑別度指標（余民寧，2002）。

本預試結果，再進行點二系列相關分析鑑別指標值，指標值可接受之最低值在 0.25 以上，若低於 0.25 被視為不佳之試題，應該刪除。得知預試試題 3、4、6、

8、17、20、21、23、24、25、25 等直接小於 0.2，應刪除或修改，試題 1、2、

5、7、9、10、11、12、13、14、15、16、18、19、22 等值皆大於 0.2，應保留。

上述分析得知，試題 3、4、21、23、24 等，p 值皆小於 0.2、D 值小於 0.3 且點二系列相關低於 0.25，三者鑑定試題難易度與鑑別度值皆較低者，應刪除 或修改。將試題 1、2、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、

19、20、22、25、26 保留。經與指導教授討論後再增加 1 題，最後決定試題為 22 題。可參閱難易度與鑑別度分析表（如附錄十一）

研究者編製之「幼兒族語聽與說能力測驗」正式試題，經 60 位幼兒前測後，

研究者再經由 SPSS18 統計軟體進行內部一致性之庫李信度分析，得到 Alpha 係 數為 0.810，為信度佳之試題。再進行各題項難度與鑑別度分析，試題 5、7、15、

21、22 等 P 值皆小於 0.2，為相當困難題。試題 5、7、11、15、22 等 D 值小於 0.3，為鑑別度較低之試題。以點二系列相關做為鑑別度的指標，全部試題鑑別 度指標值皆在 0.25 以上，皆為可用試題。整體看來都有符合可用試題之標準，

僅少數難度及鑑別度不符標準，還是很適合全部試題保留。可參閱難易度與鑑別 度分析表（如附錄十二）

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四、保母族語能力量表

此量表主要針對保母之族語聽、說、讀、寫等能力，分為五個等級非常流利、

流利、普通、會一點、不會，做簡易之調查，依據保母自己評斷自己對於族語在 聽、說、讀、寫四種能力，是屬於哪一等級由研究者勾選。

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