研究步驟

本研究實施步驟共分為四個階段：（一）準備階段；（二）發展階段；（三）

實施階段；（四）完成階段。茲將本研究實施過程之工作要點分述如下：

一、準備階段

（一）文獻蒐集與分析：依據研究目的與問題，蒐集並閱讀相關主題之理論與 文獻，並加以收集整理。

（二）確定研究架構：研究者擬定研究計畫，與指導教授共同研討及評估後確 立。

二、發展階段

（一）編製研究工具：確定研究主題後，整理及分析文獻資料，編製測驗初稿，

經由專家分析、核定後，再確認信、效度、難易度與鑑別度，最後重 新增刪整理編製成為正式測驗。

（二）確定研究對象：針對參加與非參加「原住民族語保母托育獎助計畫」之 郡社語系之布農族、海岸語系之阿美族與東排灣語系之排灣族保母發 出幼兒基本資料問卷，整理分析立意取樣選出 60 名 1-4 歲幼兒。

三、實施階段

（一）實施前、後測：對於取樣之 60 名幼兒先進行「幼兒族語聽與說能力測 驗」之前測並錄音，幼兒接受托育三個月後，進行後測並錄音。

（二）進行資料整理與分析：整理前後、測資料，加以編碼後，輸入電腦，並 以電腦統計套裝軟體 SPSS for Windows 第 18 版進行正式研究資料統 計分析工作。

四、完成階段

（一）研究結果與討論：依據電腦統計分析後的結果資料，撰寫研究報告，解 釋並探究結果，回答研究問題。

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（二）結論與建議：歸納研究結論並提出相關建議，完成研究報告。

第六節 資料處理與分析

本研究施測結束後，將所得之資料以 SPSS18 統計套裝軟體進行資料統計，

並依據研究目的與研究假設進行資料分析，所採用統計分析方法如下：

一、描述性統計分析

本研究以描述性統計，包括次數分配、平均數、標準差及百分比來瞭解樣本 之背景變項概況。

二、推論性統計分析

（一）獨立樣本 t 考驗（Independent-Samples T Test）

本研究使用獨立樣本 t 考驗，來瞭解參加與不參加「原住民族語保母托育獎 助計畫」之幼兒族語表現之成效是否有顯著差異。

（二）成對樣本 t 考驗（Paired-Samples T Test）

本研究使用成對樣本 t 考驗，分析探討不同背景變項之參加與不參加「原住 民族語保母托育獎助計畫」之幼兒族語表現之成效是否有顯著差異。

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第四章 結果與討論

本章依研究施測所得之資料，利用 SPSS18.0 統計套裝軟體進行資料整理與 統計分析，以瞭解台東縣參與「原住民族語保母托育獎助計畫」之保母所托育幼 兒族語表現成效之現況。全章共分為五節，第一節陳述幼兒與家庭之背景資料，

第二節說明幼兒族語表現之成效分析，第三節敘述幼兒之不同背景變項族語表現 成效之差異分析，第四節說明不同家庭背景變項之幼兒族語表現成效之差異分析。

以下表格中參加「原住民族語保母托育獎助計畫」簡稱族語保母；未參加「原住 民族語保母托育獎助計畫」簡稱非族語保母。