研究建議

本節依據研究結論，分別針對學校、僑生及未來研究提出建議，以 提供僑生及相關單位之參考。研究者有下列幾項建議：

一、 對學校之建議

為使僑生能提高三年就讀期間華語學習成效，茲對學校提出建議以 為參考。

(一) 學校可透過多項管道，提高僑生華語能力

生活溝通能力是在臺灣的外籍生急需加強的能力之一，如何運用華

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語達到溝通效果與行為目的，將是一大課題。大部分東南亞高華語程度 的僑生，已可從生活華語晉升到文化華語；東南亞華語程度低落的僑生，

有些學生因國俗民情較保守或個性羞赧的因素，學習華語態度較被動，

學校站在教育及輔導立場，需多加關注和運用各項策略協助學習，才能 使他們的華語能力達到相當程度的成效，促成校內學伴關係，使僑生因 認識台灣生而增進華語能力。

(二) 校方與合作的建教公司齊心加強僑生職場華語能力

因某些建教公司屬性是機組操作型態，較不需面對眾群，因此，有 些僑生工 作時 華語使 用頻率不 高， 但僑生 不可能不 需要 以 華語 與人溝 通，鑑於此，校方應與建教合作公司，軟硬體設備雙管齊下，協助僑生 適應工作職場華語方面，可為其他建教合作公司仿效的對象。

(三) 授課教師增進華語專業能力

臺灣早期對華語教師的認知不夠成熟，從早期部分臺灣人以為「會 說華語就可以教華語」、「國文老師就是華語老師」，到現在已明瞭「教華 語需具華語專業知能」。各位建教僑生專班任課教師，認真負責態度無庸 置疑，僑生每年人數均呈現正成長，若能增進現有教師進修提升華語相 關知能，將有助僑生提升華語能力。

(四) 學校圖書館添購更多華語相關書籍

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僑生學習華語時，若有相關書籍可提供參考，將加速僑生對華語了 解學習的速度，有鑑於此，校方圖書館已添購現行華語教材如：《實用視 聽華語 1-6 冊》、《當代中文 1-4 冊》，圖書館館藏書籍也有泰文中文、印 尼文中文、越南文中文…等雙語書籍，希冀協助僑生學習華語。倘若僑 生專班的導師、任課教師及認輔教師能多加宣導提醒僑生可至圖書館借 閱，更能彰顯書籍對僑生的助益。

(五) 校方定期舉辦語文競賽或歌唱比賽，以鼓勵僑生學習華語動力 建教僑生技職專班中，不少僑生有著優秀的華語能力，來臺灣之前，

在該生的僑校已參加過語文競賽，其中以書法比賽、作文比賽與朗讀比 賽形式最多。因此建議承接建教合作僑生專班的學校，可以舉辦校內國 語文競賽，如作文競賽、國語演說、國語朗讀、書法競賽。常鼓勵僑生 投稿校刊，可於短時間高質感地提升僑生的寫作能力；舉辦華語歌唱比 賽方面，近幾年來臺灣的僑生，不分國籍，僑生們最容易琅琅上口的華 語歌曲曲目是「周華健的朋友」、臺灣坊間幼稚園流行的「幸福的臉」等 曲目，藉由舉辦比賽，不僅可以提升僑生的華語程度，也可連絡僑生情 感。書法能力方面，近幾年較優秀的是泰北僑生。

(六)以「專班」型式規劃課程

教育部設定這些僑生就讀的班別為「高職輪調式建教合作僑生技職 專班」，研究者建議應朝「專班」方向進行課程，舉凡華語教材、華語師

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資、建教合作公司的職場狀況，均有其特殊性，華語教學方面，參照大 學華語中心教學機構的課程設計，以專業的華語教材授課，必能提高僑 生們學習成效。

二、 對東南亞僑生之建議

(一) 自我提升中文能力

建議任課教師與僑生班導師成立 line 群組，一方面方便彼此間訊息 的聯絡，一方面可提升僑生的華語能力，僑生可從 line 群組的使用方式，

學會認繁體字與使用華語字詞等能力。

(二) 善用網路資源

網路資源，僑生可使用 youtube 影片、語言學習、APP 等學習華語，

但是，網路對僑生而言需求性最高的是翻譯功能，根據研究者發現，僑 生們最常使用的翻譯媒介是 Google Translate，雖然翻譯結果仍有失誤，

但是是僑生們目前任使用上最便捷的。至於手機 APP 方面，越南僑生翻 譯上最常使用的是 Pleco ChineseDictionary，印尼僑生則是「魚」這個 APP 翻譯功能，其他高華語程度的僑生，如馬來西亞籍、泰北籍、印尼 籍與越南籍，最常使用的是 Google Translate。

(三) 追求知識大膽提問

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於就讀期間，東南亞僑生面對各種華語情境，不妨勇於提問，從提 問中可一方面練習華語表達能力，一方面訓練自我的社會適應力。

三、對未來研究之建議

本研究僅為學位論文，在人力、物力均有限條件下，有許多可改進 與延伸之處， 茲就研究對象、研究方法及研究主題提出建議，供給未來 研究者做參考。

(一) 研究對象

本研究之研究參與者為 2017 年入學的建教僑生專班的僑生，所得結 果也僅止於瞭解該年度新生在校的華語學習概況，建議未來可將二年級 以上或畢業之僑生列為研究對象，以追蹤其後續的發展，或可增列北部 及中部地區學校進行探討。此外，僑生訪談對象部分僅就越南、印尼及 泰國三個國家的僑生訪談，教師訪談部分也僅就國文、英文、數學及電 腦老師，建議未來可全方位訪談更多不同國家的僑生語授課教師，進行 更深度的探究。另外，本研究未訪談該校行政人員，未能得知行政人人 承辦此專班的願景、看法、壓力、困難等問題，亦為缺失。

(二) 研究方法

首先，本研究以問卷調查方式進行，僅就一班僑生技職專班僑生進 行調查，建議未來可增加調查母數，增加問卷說服力；其次，個別訪談

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僑生國籍僅為泰國、印尼及越南，建議可增加其他國家僑生個別訪談，

已深入了解各國華語學習概況；最終，訪談教師為四位，建議可增加訪 談其他科目教師，以增加教師教學效能及僑生學習成效。

(三) 研究主題

本研究乃探討教合作僑生技職專班華語學習概況，大抵著眼於二年 級僑生在學校與職場的狀態，然多位僑生表示未來畢業後會繼續升 讀大 學，因此，建議未來的研究主題可進一步探究畢業班或畢業後僑生的生 涯發展。

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