第五章 結論與建議
第二節 研究建議
一、對水肺潛水課程建議
(一) 增加水肺潛水知識授課堂數
學生在水肺潛水知識方面只有第一週和第三週有安排不同的課程，所以 到課程結束後的水肺潛水知識測驗錯誤率偏高，如果在教學過程中能利用時 間複習水肺潛水知識或是分散週次上課，讓學生有多點討論時間，或許較能達
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成教學目的。
技能部分，因為水肺潛水課程都是下學期的課程，對六年級而言，距離前 一次的學習都是 10 個月前的事情，所以第一堂課中可以發現有許多人已經忘 記之前所學，需重頭學起，有些可惜。加上因為只有六個週末的時間，對於學 生在水中的穩定度還沒有很成熟，若能增加課堂數練習，或許學生在中性浮力 這塊應該能達到不錯的穩定度。
(二) 課程拆至上、下學期
四月綠島海水偏冷，對於學生而言是場考驗，為了避免學生失溫，往往訓 練不到 20 分鐘就會上岸，甚至有許多學生因為感冒或是怕冷而沒有下水練習，
若將課程拆至上、下學期水溫較為溫暖時，將可拉長海裡訓練時間，或許也能 降低學生感冒的風險。
(三) 環境保育的融入
學生認為自己家鄉的海洋環境很糟糕，呈現一個垃圾多魚類少的情況，因 此，建議在巡航練習時，教練除了可以帶學生看海底生物外，同樣也可以帶著 學生撿拾海底垃圾，一方面可以訓練學生的蛙鞋踢動，另一方面學生也可以因 為協助淨海而獲得成就感。
另外，如何在一片大空地中避免碰撞週遭的小塊的珊瑚礁岩，是需要透過 學生的穩定和個人教練的專業判斷，建議在學生採跪姿集結或做動作之前，花 點時間查看海底週遭環境，寧可讓隊伍擴散些，也不要破壞海底生態。
二、對未來研究建議
(一) 研究延伸至全校的學校本位課程
從訪談資料中可以發現，學生期待水肺潛水的課程以及海底畢業典禮的 舉行，但水肺潛水及海底畢業典禮只是學生最後展現的成果，在五年級學習水 肺潛水之前，東部 xx 國小已經對學生進行最少四年的海上游泳教學，所以學 生對於游泳、對於海洋已相當孰悉。因此，建議未來的研究者可將研究範圍延 伸至全校的學校本位課程，研究海洋教育融入學校六年課程後的成果。
(二) 對學生未來的追蹤
從訪談資料中可以發現，學生覺得自己未來會將水肺潛水當成興趣及工 作，但一切都只是希望與想像。因此，若能持續追蹤成效，研究這群學生對於 課程的延續性，或是接觸水肺潛水課程之後是否有改善未來的生活等，值得日 後進一步的探討。
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附錄一
受訪同意書
貴家長您好：
我是國立臺東大學體育學系碩士班二年級學生。為了瞭解東部 xx 國小 (匿名)水肺潛水課程對學生的成效，因此欲邀請貴子弟共同進行研究。
基於上述研究的需要，於研究期間，研究者將會觀察貴子弟學習及訪談之 反應，以瞭解他們在水肺潛水課程學習的情況。研究期間，為了觀察及訪談內 容詳實描述，因此，需要以錄音與錄影的方式輔助記錄，所有的錄音和錄影之 內容資料，研究者將予以保密，並且本研究對貴子弟的身分也將一概以假名來 處理，以保護貴子弟，避免造成貴子弟的負擔與困擾。基於研究倫理，研究者 在進行研究之前，必須先徵求您的同意。
對於上述研究目的與相關配合事宜，研究者皆坦承告知，若是您瞭解且同 意貴子弟共同參與此項研究計畫，請於下方同意人處簽名，以表示同意。研究 結束後若您想瞭解貴子弟學習情形，請您留下聯繫方式，將會 mail 一份貴子弟 的學習情況給您。若您尚有其他問題，也請您不吝賜教，將為您進一步說明，
在此先向您致謝。
敬祝 身體健康
同意人： (學生) 同意人： (家長)
國立臺東大學體育學系碩士班 指導教授 莊鑫裕 研究生 楊思瑄 敬上
若您有任何問題，敬請來電：(089)318-855 轉 3206
若您想收到貴子弟學習情況，請留下您的 mail：
中 華 民 國 年 月 日
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附錄二
國小學童海洋運動水肺潛水課程之學習轉變歷程 (第一次訪談)
學生訪談大綱：
1. 潛水好玩嗎？為什麼這麼覺得？會不會期待下一次的潛水課？
2. 在學水肺潛水之前，你覺得水肺潛水的印象是什麼？
3. 這幾次上潛水的感想(學科、術科、和教練相處或同儕相處等)？為什麼？
4. 在整個學習活動過程當中，讓你覺得最簡單的一件事(知識、技能、和教練 或同儕相處等)？
5. 在整個活動過程當中，讓你覺得最困難的一件事(知識、技能、和教練或同 儕相處等)？
6. 在整個活動過程當中，讓你覺得印象最深刻的一件事(知識、技能、和教練 或同儕相處等)？
7. 在整個活動過程當中，當你忘記動作時，你會跟別人請教嗎？請教誰？為什 麼？
8. 如果要你用一種東西去形容，水肺潛水是是什麼樣的東西？
9. 如果可以選擇，你會想學水肺潛水嗎？為什麼？
10. (7 照片 2 短片)你覺得你當下在做什麼、想什麼、心情如何？
(看情緒卡)
11.(情緒卡)從開始學習到現在，在潛水課中曾有過的情緒挑出來，分成有、沒 有的情緒；有的在分印象深刻、普通；印象深刻請細說。
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附錄三
國小學童海洋運動水肺潛水課程之學習轉變歷程 (第二次訪談)
學生訪談大綱：
學生訪談大綱：