第五章 結論與建議
第二節 研究建議
一、研究建議
（一）對實務工作者的建議
全語言的學習強調真實與生活的經驗，只要牢記此一重大原則，不難在平日 的生活中發現值得學習的線索與探究的方向。當我們戴著全語言的眼鏡時，發生 在生活中林林總總各式問題，都成了最佳的學習機會。
從全語言的角度來看，無論是聽、說、讀、寫都是同等重要的學習。因此，
如何培養閱讀的習慣與推動書寫的嘗試、建立團體討論的常規，都是需建立的習 慣，以期能增進幼兒的學習能力。成人習慣的世界，對小朋友而言卻不是那麼理 所當然與順理成章。小朋友會提出一些疑惑，有時真的容易被我們忽略，所以要 珍視每次的問題，因為都有可能成為學習的機會。例如：小朋友對自己姓名是最 先認識也最感熟悉的，有時會提出同音不同字的疑問。像是姓「顏」的人，會讓 小朋友以為和鹽巴的「鹽」同字。此時，若能掌握機會將兩字同時呈現，則可讓 小朋友認識同音不同字的有趣之處。另外，幼兒之間彼此的影響力，通常是非常 立即且有效的。因此，善用同儕的力量會產生意想不到的絕妙效果。
研究的過程中，重新、反覆、再次閱讀書籍，是持續與重整的能力來源。有 時同一段文字，會因著自身經驗或情境的不斷改變，會有更新的領略。所以古人 所說：「溫故而知新」確是有其道理。但除了閱讀之外，倘若能參與相關的研習或 組織，藉由與他人之間的交流與互動，相信對於實施全語言將會更有幫助。
任何學習的改變，除軟體的資源需充實外，對於硬體的要求也是不可忽略的 一環。關於硬體環境的改變，有時確需經費的支援。但如何能在有限的條件下，
營造理想的學習狀況，則是值得教師不畏辛苦、努力嘗試、多方衡量、積極爭 取……，相信最後終能如願以償。
（二）對未來研究的建議
1. 可針對不同背景的幼稚園實施全語言教學之比較。
2. 實施全語言教學，與非實施全語言教學幼稚園之比較。
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