第五章 結論與建議
第二節 研究建議
根據本研究的結論，提供圖畫書出版者、幼教老師及未來研究者幾點建議：
一、 對圖畫書出版者的建議
(一) 在出版科學圖畫書時，可應提較具故事型式的圖畫書，可提升幼兒的閱讀 理解能力
(二) 圖畫書所蘊含的主要概念不宜過多，需符合幼兒的認知能力，且貼近幼兒 的日常生活經驗。
(三) 在圖畫書圖文關係的編排，可使用文字與圖片共同呈現概念，幼兒在閱讀 時較容易理解。
二、 對幼教老師的建議
(一) 為幼兒挑選科學圖畫書時，圖畫書所蘊含的主要概念不宜過多，需符合幼 兒的認知能力，且貼近幼兒的日常生活經驗為佳。
(二) 幼兒在獨自閱讀時閱讀理解表現較差之圖畫出，可提供不同的閱讀方式，
以提升幼兒的閱讀理解。
三、 對未來研究者的建議
(一) 本研究由於時間及資源有限，建議未來研究者可針對不同主題的科學圖畫 書繼續進行閱讀理解研究
(二) 本研究雖使用隨機分配分組，但仍出現二組幼兒閱讀行為分配的差異性，
建議在分組之前可先了解幼兒閱讀能力，再進行分組，以避免組間分配的 差異性。
【參考文獻】
一、中文部份
方麗芬（2000）。國小學童與家長對科學類兒童讀物觀點之調查研究。國立台北師範學 院數理教育研究所碩士論文。
李麗霞（1998）。科學童話的理論基礎。新竹師範學院語文學報，5，149-194。
李慕如（1993）。兒童文學綜論。高雄：復文圖書公司。
朱伶莉（2004）。幼兒對圖畫書回應行為之探究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論 文。
卓惠玲（2005）。<中華兒童叢書:科學類─生物篇>作品研究。國立台東師範學院兒童文 學研究所碩士論文。
何釐琦譯（2003）。Ellen Doris 著。小科學家—兒童學習探索周遭的世界。台北：心 理出版社。
林見瑩（2002）。高雄縣國民小學六年級學童課外讀物閱讀情況之調查研究。屏東師範 學院國民教育研究所碩士論文。
林真美（1996）。圖畫書─幼兒閱讀之窗。載於施政廷主編。認識兒童讀物插畫。台北：
天衛文化。
林怡甄（2006）。引導學生透過繪本學習科學之教學策略研究。國立台中教育大學自然 科學教育研究所碩士論文。
林玲遠（1999）。科學圖畫書之類型、結構與插圖分析。國立台東師範學院兒童文學研 究所碩士論文。
林容妃（2004）。兒童科普讀物的閱讀理解教學對國小學童自然科學習之相關研究。國
立台北師範學院自然科學教育研究所碩士論文。
吳璧純（1998）。。國小低年級學童生活中的科學問題探究。教育與心理研究，21，333-356。
吳麗寬（2000）。合作學習對國小學習障礙學生閱讀理解效果與同儕社會關係之研究。
彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文。
高秀君（2001）。大班幼兒對繪本中友誼概念的詮釋。新竹師範學院幼兒教育研究所碩 士論文。
許佩玫（1992）。兒童讀物插畫表現技法之創作研究。台灣師範大學美術研究所碩士論 文。
祝士媛（1989）。兒童文學。台北：新學識文教出版中心。
陳玉金（2004）。《漢聲小百科》研究。國立台東師範學院兒童文學研究所碩士論文。
陳美智（1995）。台灣地區科學類兒童讀物調查研究（1985-1994）。台北：漢美。
陳家璇（2004）。科學圖畫書教學在國小學生提問類別之研究。國立新竹師範學院國民 教育研究所碩土論文 。
郭恩惠（1999）。兒童與成人對兒童圖畫故事書的反應探究。台灣師範大學師範教育學 系碩士論文。
葉宛婷（2005）。互動式繪本教學提升國小學童科學閱讀理解能力之研究。國立台北師 範學院自然科學教育研究所碩士論文。
黃迺毓、李坤珊、王碧華（1994）。童書非童書。台北：宇宙光傳播中心出版社。
黃瑞琴（1997）。幼兒讀寫萌發課程。台北：五南。
黃瑞琪（2006）。自然系列圖畫書之分析與應用在國小自然與生活科技領域的研究。國
立臺北教育大學自然科學教育學系碩士班碩士論文。
黃慧珊（2003）。兒童對幻想性圖畫書的反應。國立臺灣師範大學人類發展與家庭研究 所碩士論文。
賴素秋(2001)。台灣兒童圖畫書發展研究（1945~2001）。台東大學兒童文學研究所碩士 論文。
蔡宜倖（2003）。繪本式教學對國小學童科學學習動機影響之研究。國立台北師範學院 數理教育研究所碩士論文。
盤欣芸（2005）。以繪本為媒介進行國小中年級學童天氣概念教學之研究。台北市立師 範學院科學教育研究所碩士論文。
鄭明進（1996）。認識兒童讀物插畫。台北：天衛文化。
鄭宇樑（1998）。。後設認知閱讀教學對國小學生科學文章閱讀理解、閱讀 態度及後設 認知能力態度之影響。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文。
楊怡婷（1994）。幼兒閱讀行為發展之研究。國立師範大學家政教育研究所碩士論文。
楊淇淯（2006）。幼稚園教師科學圖畫書導讀歷程之研究。國立政治大學幼兒教育所碩 士論文。
翁儷綺（1998）。幼兒建構故事之研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文。
蘇振明（1988）。期待科學圖畫書豐收季的來臨。中華民國兒童文學學會會訊。4（4）， 3。
二、英文部份：
Cho, B.Y.,& Kim, J. J. (1998). Literature Based Science Activities In Kindergarten Through Children’s Picture Books. Paper presented at the Annual Meeting of The Association for Childhood Education International, Tampa Florida.
Damian, C.,& Duguid, J. (2004). Searching for Wow! Picturebooks. ENC Focus: A Magazine for Classroom Innovators, 12, 13.
Gunning, T. G. (1996). Creating reading instruction for all children, 2nd ed. Boston: Allyn & Bacon.
Huck（1997)
Lukens R. J.（1990）. A critical handbook of children＇s literature. Oxford：Harper Colins.
Sulzby, E., & Teale, W. (1996). Emergent literacy. In R. Barr, M.L. Kamil, P.B. Mosenthal, & P.D.
Pearson (Eds.), Handbook of reading research Vol. 2 (pp. 727-757). Mahway, NH:
Lawrence Erlbaum
.
【附件一】人體科學圖畫書型式分析
一、 骨頭部份
類型： 資訊型
科學概念 生物的特性 骨頭的構造與功能
結構 從簡單到複雜
圖像特色 寫實具象式的插畫 剖面圖
《骨頭》
文：Jenny Bryan 圖：Keith Fowles 漢聲出版社
內容簡介 使用對比的方式介紹魚有很硬的骨頭，而 章魚沒有骨頭，人如果像章魚一樣沒骨頭 就軟趴趴站不起來，介紹骨頭、關節、肌 肉的功用
類型： 資訊型
《啊！骨頭》
科學概念 生物的特性
骨頭的構造與功能
結構 從熟悉到不熟悉
圖像特色 寫實具象式的插畫-照片 剖面圖
作者：王元容 繪者： 林傳宗 攝影： 郭世峻等 親親文化出版社
內容簡介 每個人的身體裡面都有骨頭，骨頭讓我們 的身體挺起來，也保護我們的內臟，更能 幫助我們的身體自由的動，其他動物也有 骨頭嗎？你知道甚麼動物的骨頭長在外 面？哪些動物沒有骨頭？讓我們一起來認 識骨頭。
二、牙齒部份
類型： 資訊型
科學概念 生物的特性 牙齒的構造與功能
結構 從熟悉到不熟悉
「是與非」的對比
圖像特色 寫實具象式的插畫
《牙齒的故事》
文．圖／加古里子 譯／漢聲雜誌 英文漢聲出版社
內容簡介 本書由牙痛的經驗開始，介紹牙齒的功 用、為什麼會蛀牙、蛀牙的過程、小孩幼 兒到成人的牙齒數目。
類型： 故事型
科學概念 生物的特性 牙齒
結構 依歷史或生物成長過程排列
《我的牙齒，你的牙齒》
文．圖／柳生弦一郎
圖像特色 象徵寫意式的插畫
譯／高明美 信誼基金會出版社
內容簡介 本書由觀察牙痛開始，介紹蛀牙的過程牙 齒的形狀、小孩幼兒到成人的牙齒數目；
換牙的過程以及牙齒保健。
【附件二】人體科學圖畫書所蘊含之科學概念分析
10
16
了。 古代的情形
二、《啊！骨頭》
頁 數
圖片內容 科學概念 文字內容 科學概念
2-3
身體裡有骨頭 (X 光圖)
啊！骨頭
妹妹：「好痛喔！」
媽媽：「啊！紅成一大片，
我們趕快去看醫生！」
醫生：「嗯，還好骨頭沒傷 受。」
妹妹：「哇！這是甚麼 呀？」
媽媽：「這是你的骨頭 啊！」
妹妹：「我們全身都有骨頭 嗎？」
身體裡有骨頭
骨頭跟骨頭之間有關節，
12
這是雞的骨頭，雞是鳥
20
22
洞的牙齒，就是蛀牙。
嗎？
咀嚼食物，身體也就不容 易得到營養。
營養不良，身體就會瘦 弱，容易生病，這樣你會 快樂嗎？
你的牙齒都很健康嗎？排 列得很整齊嗎？
20 -2 1
我們小時候長的牙齒，會 一顆一顆掉落，再長出新 的牙齒。每個人都只有一 次換新牙的機會。在換牙 以前，如果乳齒蛀了，碰 壞了或是缺牙，再長出來 的牙齒會歪曲、傾斜、不 整齊。我們沒有整齊的牙 齒，不能好好的咀嚼食 物，就得不到充分的營 養。
我們沒有整齊的牙齒，也 不能好好的唱歌、說話，
就會變成不快樂的人。所 以不管大人或小孩，我們 現在嘴巴裏的牙齒都很重 要的。
乳齒會掉落換成 恆齒。
你知道你有幾顆牙齒嗎？
22 -2 3
小孩子有20 顆 牙齒，大人有 32 顆牙齒
你算得出來嗎？上面和下 面都有好多顆喔！這麼 多，數得清楚嗎？那麼把 牙齒排列整齊，數收看 吧！上面和下面都排列起 來
小孩子有 20 顆牙齒，大人 有 32 顆牙齒。所以小孩子 的牙齒排列起來是這樣 的：
大人的牙齒排列起來是這 樣的：
好了，現在「牙齒的故事」
說完了。小朋友，如果你 有健康的牙齒就張大嘴 巴，露出牙齒，和我們一 起笑吧！哈！哈！哈！
小孩子有 20 顆 牙齒，大人有 32 顆牙齒
四、《我的牙齒，你的牙齒》
頁 數
圖片內容 科學概念 文字內容 科學概念
2-3
讓我看看你的牙齒。
咿－
4-5
說「啊－」，再讓我看看
6-7
說「咿－」的時候，看起 來還好，說「啊－」的時 候就有問題了。
這顆牙不是已經蛀掉了 嗎？不趕去看牙醫的話，
就會變得很－痛，很－
痛，連飯都不能吃了喔！
8-9
蛀牙的過程 蛀牙放著不管它的話，就 會變成這樣，最後變成－
10
的變小了→齒根變不見 了，小孩的牙齒就會搖來 搖去→看！小孩的牙齒掉 了！！→歐！大人的牙齒 長出來了→看呀！大人那 種大大的牙齒囉。
乳牙換成恆牙時，原先乳 牙下面發育的恆牙把乳牙 擠掉而長出來，通常大門 牙開始更換，而且，下排 牙齒會比上排牙齒先長。
通常大門牙開始 更換，而且，下 排牙齒會比上排 牙齒先長。
18 -1 9
換牙的時候，每個人的樣 子都佷好玩喔－
有小朋友的牙齒像河馬；
有的小朋友的牙齒像小白 兔。
20 -2 1
你們看我長出大人那種大 大的牙齒來了喔！
你們看我長出大人那種大 大的牙齒來了喔！