第五章 結論與建議
第二節 研究建議
本節根據本研究蒐集探討之文獻資料及研究成果，對我國核能教育發展及未 來研究方向提出建議。
壹、 我國核能教育發展建議
根據研究者於研究初期所進行專家訪談，於我國核能教育發展現況訪談議題 上，所有專家皆表示極度缺乏，但針對原因卻有不同之看法，如專家M04 指出 原因在於早期核電廠開始興建之時，社會風氣尚相對現今封閉許多，地方民眾參 與公共決策意願即機會低，政府遂直接於地方建設核電廠，亦缺乏溝通及宣導措 施，導致現今無論核電附近居民或一般民眾對核電之瞭解程度皆十分有限；而 M02 則指出核能教育發展受限於台灣其中原因在於反核意識形態問題，核能教 育之推動容易被社會大眾及環保團體認定為「為了推廣核能而制定之教育」，形 成相關單位遲遲無法推動之潛在原因之一。
然而綜合專家學者訪談資料與研究者分析結果，發現外國核能教育早已執行 多年，而民眾仍保有支持與反對之權利，核能教育之重心在於建立對能源的完整 瞭解並深入到核能領域之中，且核能之發展並非台灣獨有，東亞鄰近國家之韓國 及中國皆於沿海地帶廣為建設核電廠，為了反對核能而限制教育，無非是限制了 我國大眾對世界及自身國家能源現況及未來發展有更深刻瞭解之機會。
因此研究者認為我國不僅需盡快著手進行核能教育，更應強化整合各類能源 與世界議題如資源、災害…等之連結，制定相關教育宣導計劃及各級學校教師使 用之課程方案，使民眾瞭解核能及世界能源之概念，方為提升公民素養之方法。
貳、 未來相關研究方向建議
本研究嘗試自大眾角度探討我國民眾應具備何種程度之核能知識及應變技 能；然而台灣核能教育相關研究相當匱乏，無論指標建立、課程規劃、民眾核能 素養之調查目前皆只有較近期的研究成果，缺乏長期累績之學術或實務文獻，研 究者將未來相關研究方向區分為以下三點，作為未來核能教育研究發展可能執行 方向：
一、我國民眾或各級學校核能相關知識、態度及應變技能全面性之調查研究。
二、核能教育教材教法之試行以提升學習者對能源及核能相關素養差異之研 究。
三、各階段學習者核能教育指標建構相關研究。
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附錄
附錄一 專家訪談名單編碼表
專家編號 專長領域
M01 熱傳與熱流、核子工程、核能安全，風險評估、科技專案管理
M02 職業醫學、國際衛生、輻射生物
M03 化學、光化學、有機合成化學、游離輻射教材設計、能源、
M03 化學、光化學、有機合成化學、游離輻射教材設計、能源、