研究建議

依據本研究結果與發現，茲提出以下幾點對家長、相關專業人員以及對未 來研究的建議，分述如下：

壹、對新住民聽障幼兒家長的建議

一、新住民家庭家長積極尋求早療專業人員的協助

研究者在訪談新住民家長時發現，有些家長會受其原來國家文化觀念的影 響，以至於聽信偏方，延誤了聽障幼兒的學習黃金期，因此當幼兒被診斷出是聽 障時，新住民家長需積極尋求聽語及早療相關專業人員的協助，以促進聽障幼兒 的溝通技能。

二、新住民夫妻相互支持與學習

本研究新住民家庭中，父母雙方若能取得教養聽障幼兒的態度一致，彼此分 享、討論與學習，則聽障孩子的口語及其他表現會有更好的發展。

三、新住民家長應主動了解療育資源等相關知識

本研究中新住民家長表示對於療育資源、輔具及相關福利不甚了解，因此新 住民家長應更積極加強對聽障資訊的獲得，或多與國內聽障家長協會聯繫，以協 助其聽障幼兒及早接受更完善的療育資源。

貳、對醫療、聽語及早療相關專業人員的建議 一、應主動提供相關資訊給新住民聽障兒家長

透過本研究，了解到有些家長對於療育資源或相關福利知識薄弱，除了透過 網路訊息或是他人的告知外，相關資訊的來源有限，因此相關實務單位應更主動 積極地提供相關資源訊息，例如張貼越南文或印尼文等的海報或單張。

二、助聽器等輔具的資訊提供

有些新住民家長提到他們不清楚助聽器的相關資訊，因此醫療人員或助聽器 廠商應多關心新住民家庭對相關輔具的了解，提供新住民語言的單張或翻譯人員 的協助。

叁、對未來研究的建議 一、研究對象

研究者於研究中發現，新住民家庭家長對於聽障子女與非聽障子女的親子溝 通互動有不同的現象，然而因新住民家庭家長與非聽障子女的親子溝通互動並非 此研究的目的，所以研究者並未加以深入探討，家長與非聽障子女的親子互動 中，會有心理上的疏忽及比較高的期待外，相信還會有其他不同的差異，未來或 許可以更深入暸解並加以比較兩者之間差異性，另外，有意願參與本研究之新住 民母親為越南籍及大陸籍，未來建議可擴及探討其他國籍之新住民家庭與聽障孩 子的互動，相信蒐集到的資料會更全面及多元。本研究之聽障幼兒為已接受療育 的學齡前幼兒，未來建議可探討尚未進入療育的聽障嬰幼兒與新住民家庭的親子 溝通互動，以蒐集到更早階段的資料，落實早期療育的精神。

二、研究方法

研究者蒐集資料前後約二個月，每星期參與新住民家庭各種情境約兩到四 次，從中獲得訪談、觀察與文件資料，研究期間較無法完整且深入地獲得新住民 家長與聽障兒平日溝通互動的全貌，因此建議日後對此主題有興趣之研究者可延 長蒐集資料的時間，除了進行家長訪談外，並應積極參與及設計各種活動情境，

而非集中在家中及學校兩地，方能減少研究時之主觀性，以增加研究之可信度。

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中文部份

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