研究者思考理路與程序

第一節 研究者思考理路與程序

本節分為兩個部份，一為「研究者思考理路」、二為「本研究之程序」。以下將以 說明其內容。

一、研究者的思考理路

以下說明研究者對於本研究開始研究目的、問題待以釐清，至文獻探討中尋找相 關線索後，提出本研究方法的設計，再進入研究現場蒐集相關資料，最後進行研究分 析等等思考歷程。圖 3-1 為研究者透過圖示方法具體說明之「文獻探討對研究者的影 響」、「研究者設計研究方法」、「進入研究場域的初步分析架構」、「研究分析」四個方 向。

（一）文獻探討對研究者的影響－研究三大焦點

研究者從文獻「心智理論與扮演遊戲關係研究」的探討中，發現了扮演過程中「物 品替代現象」、「高層次扮演表現」、「心智語言」三大焦點值得繼續深入探究，因此，

研究者擬定研究目的後，將研究問題聚焦為這三方面，期待透過本研究瞭解其意涵情 形。

（二）研究者設計研究方法

研究方法包含兩個變相，心智理解能力的部份則是透過心智理論相關測驗分為

「不同心智理解能力」幼兒，玩物材料的部份則是分類為具象玩物材料與非具象材料，

其目的則是研究者期待透過這樣的設計方法，暸解幼兒「物品替代現象」表現情形。

（三）進入研究場域的初步分析架構

幼兒扮演歷程中從外顯行為觀察，可分為「外在行動」和「語言表達」，研究者透 過這兩個部份再進一步觀察其內涵。

外在行動：研究發現幼兒扮演時，外在行動包含道具使用、腳色詮釋及場景和情

節展現。在道具使用部份，由於研究者在研究設計上，特別將玩物材料進行研究控制，

使得幼兒扮演過程容易明顯呈現道具使用的異同情形。在腳色詮釋、情節展現部份，

研究者發現若幼兒只單單表現於假裝行為，則較無法觀察腳色詮釋的細膩的心智狀態 展現。故事情節的發展，在扮演發展階段中是屬乎較高層次的能力表現，這樣的能力 展現除了需要具備相當認知能力外，在團體扮演中協商、合作、規劃、、、等社會認 知技巧也非常重要。

語言表達：本研究對於幼兒語言表達所關注之焦點在於「幼兒心智語言」，研究者 特別聚焦於幼兒扮演過程中如何呈現語言表達心智理解狀態，其中包含兩項重要心智 狀態分別為「相信心理」及「欲求心理」。

（四）研究分析

本研究分析內容源於初步分析架構，詳盡說明不同心智理解能力幼兒對於扮演時 外在行動與語言表達這兩部份之表現情形，並且回答本研究之研究問題。本研究分析 共為三個部份，分別為一、故事腳本表現之情形；二、玩物材料運用之情形；三、語 詞呈現心智狀態之情形。

圖 3-1 研究者思考理路

二、研究程序

從下圖 3-2 中將說明本研究之程序內容：

（一）研究目的與問題

首先透過文獻探討後擬定研究目的與問題。

（二）尋找研究參與者

研究參與者以四歲半至五歲半男女幼兒，此年齡層的界定因素將於本研究的「研 究參與者」中說明。取樣過程由此年齡層的幼稚園帶班老師選取，選取標準則以語言 發展正常並且非特殊幼兒為考量，原因在於心智理解能力測驗需要大量使用「聽理解 能力」及「口語表達能力」，因此，語言發展異常的幼兒可能無法勝任此項測驗，另外，

此研究以一般幼兒為對象，特殊幼兒相關問題並非是研究中探究議題，所以，乃以一 般發展正常幼兒為取樣標準。在針對合乎上述取樣標準之幼兒家長發放「研究說明暨 家長同意書」（附錄一）。

（三）心智理解能力測驗

採用經典心智理解之測驗「錯誤相信－未預期移位作業」、「錯誤相信－未預期內 容物作業」兩項工具，所有樣本幼兒必須經過這兩項測驗後，研究者再依照幼兒的測 驗結果區分「通過組」、「未通過組」為正式研究參與者。「通過組」指的是兩項心智理 解測驗工具皆通過的幼兒，「未通過組」指的是兩項心智理解測驗工具皆不通過的幼 兒。最後正式參與人數「通過組」男女生各為 8 人、合計 16 人，四人（兩男兩女）為 一團體共有四隊團體；「未通過組」男女生各為 8 人、合計 16 人，四人（兩男兩女）為 一團體共有四隊團體。簡而之，經過心智理解能力測驗後正式參與者男女為 16 人、共 計 32 人，其中四隊為通過組、四隊為不通過組進行扮演遊戲。

（四）扮演遊戲

採用「桌上扮演」，遊戲的玩物材料分為「具象玩物材料」與「非具象玩物材料」

兩類，通過組和未通過組幼兒皆安排扮演進行兩類玩物，每次扮演時間為 30~45 分鐘。

（五）資料分析與撰寫報告

透過幼兒扮演過程中所收集的影音相關資料、現場雜記等等進行資料分析。研究 從擬訂研究目的及問題到撰寫報告過程中，文獻的探討經由不斷收集、閱讀、整理，

再與研究結果產生對話，最後呈現此研究的結果報告。

圖 3-2 研究程序 擬定研究目的與問題

尋找研究參與者及發放放家長同意書 請帶班老師選取語言發展正常的一般幼兒

錯誤相信－未預期移位作業 心智理解能力測驗

錯誤相信－未預期內容物作業

四隊通過組（兩男兩女為一隊）

正式參與者 32 名

四隊未通過組（兩男兩女為一隊）

具象玩物材料 扮演遊戲

非具象玩物材料

資料分析與撰寫報告 文

獻

探

討

資 料 蒐 集