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第參章 研究問題與方法
第一節 研究問題
研究者想藉由此份台灣與中國新聞媒體實習勞動的比較研究，試圖探討不同 產業體制下的勞動的差異處。另外也想去討論，甘願勞動是否普遍存在於兩岸的 新聞媒體實習場域中？實習生為何在無償或低度報酬下仍願意甘願勞動？以及 異同處。故本研究的研究問題有以下三點：
1. 台灣與中國新聞媒體中實習勞動的制度與工作條件為何？
1.1. 兩地媒體實習生進入管道、實習時段與工作時間、實習報酬、實習性 質和內容、工作品質要求與獎懲，各自有何特色？
1.2. 兩地新聞媒體管理者如何看待實習勞動？
2. 台灣與中國新聞媒體中實習勞動的甘願勞動制度為何？兩地新聞媒體實習生 在無償或低度報酬的狀況下，為何甘願勞動？
3. 台灣與中國的新聞媒體實習勞動制度與工作條件有何異同？兩地新聞媒體實 習生甘願勞動的動機與認同有何異同？
第二節 研究方法
由於新聞媒體實習概況殊異，本研究選擇深度訪談法（in-depth interview）作 為主要研究方法，並藉由滾雪球方式找不同類別的新聞媒體實習生，取得第一手 的中台新聞媒體實習概況。此外藉由深訪，也可進一步探究為何實習生甘願投入 有薪或無薪的實習勞動。
深度訪談法是一質化研究方法，訪問少量受訪者的密集各別訪問，挖掘受訪 者針對特定意見、計畫，或狀況的觀點。舉例來說，我們可能會詢問參與者、工 作人員，以及其他計畫相關人員他們對於此計畫的經驗和期待；對於計畫操作、
過程、結果的想法，和攸關自身參與計畫後的改變的感知（Boyce, Neale, 2006）。 藉由訪談的語言交流，人可以表達思想並相互理解；通過提問和交談，人也可以 超越自己，接近主體之間視域的融合，建構出對雙方都有意義的社會現實（陳向 明，2002）。
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訪談可以依據研究者對訪談結構的控制程度，分為三種類型：結構型、無結 構型、半結構型（Bernard, 1988；轉引自陳向明，2002）。而其中的半結構型訪談，
訪談者對訪談結構具有一定的控制作用，但也允許受訪者積極參與。訪談者會根 據事先準備的粗線條訪談提綱，向受訪者提出問題，然而提綱僅為一種提示，訪 談者會根據訪談具體情況彈性調整，並鼓勵受訪者提出問題（陳向明，2002）。
各類新聞媒體實習的內容差異，和兩岸的媒體實習間皆存有不同處，受訪者 實習經歷殊異，故本研究採用半結構型訪談，訪問所有的受訪者關於實習概況的 特定問題，但也依據受訪者實際經歷而調整後續的題目，讓研究者在有限的訪談 時間內盡力蒐集豐富資訊。
本研究依據實習生所屬媒體類別及國別，著重不同的研究問題。像訪問台灣 傳統電子媒體及平面媒體實習生主要是想了解大致實習概況，比較多勞力產出的 新媒體部門則著重在甘願勞動，因此問的問題會更細，以讓研究者掌握實習勞動 樣貌。而中國部分，因為媒體類別間的差異未如台灣明顯，因此都會先以了解實 習概況開頭，但因為中國實習甘願勞動現象比台灣顯著，因此也會更加著重甘願 勞動的相關問題。
研究者隨指導老師赴中國華東地區進行科技部計畫的移地研究時間進行中 國相關研究訪談。雖然本研究是台灣與中國的新聞媒體實習比較研究，但因中國 幅員廣大，加上研究經費和人力、時間等考量，因此中國部分的新聞媒體實習，
以華東地區大城市的新聞媒體實習生作為主要訪談對象。但因為訪問的實習生多 有在兩個城市以上的實習經驗，不乏在北京或其他城市實習過的實習生，故雖實 習生數量有限，但蒐集到的實習資料將是受訪實習生數量的數倍。儘管不能綜覽 中國實習，但也可一定程度的反映出中國實習概況。前兩次赴中國移地研究共訪 談16 位實習生，加上後續補訪的 4 位實習生和 1 位正職記者，共有 20 位中國新 聞媒體實習生及 1 位正職記者（見表 6），媒體層級從央級、外媒、省級到都市 報，媒體類別也涵蓋傳統與新媒體。
而台灣研究的部分，先前研究者整理台灣實習概況時，已初步收集數家媒體 實習概況，後續則訪談11 位傳統與新媒體的實習生及 1 位台灣媒體主管，以深 入了解實習概況及實習生為何願意甘願勞動（見表7）。
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2016/08/27 02:03:37 3 實習生 3 遠見雜誌實習生 02:12:33 6 實習生 6 中央社外文編輯部實習生 2016/09/06 01:29:35 7 實習生 7 上報實習生
PeoPo 公民記者
2016/09/08 01:10:48 8 實習生 8 天下雜誌網路部實習生 02:02:31 11 實習生 11 TVBS 新媒體部實習生
三立電視台社會組實習生 TVBS 電視台政治組實習生
2016/09/24 音檔 1-4 01:54:55 12 主管 1 網路原生媒體創辦人 2016/09/06 01:10:55
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