研究方法及工具

3.2.1 研究方法研究方法研究方法 研究方法

在許多研究方法中，本人選擇了以[問卷量化統計的研究方法]來研究台灣融 合教育之實務狀況評估。

3.2.2.研究工具研究工具研究工具 研究工具 3.2.2.1 問卷編寫問卷編寫問卷編寫問卷編寫

本論文問卷係參考「台中縣九十三學年度國民中小學特殊教育班教學績效訪 視表」以李克特氏量表的模式來設計、擬訂並與指導教授及相關特殊教育資深教 育人員來檢測問卷的正確性及適用性，並進行預試，等經過預試後，再進行問卷 信度與效度的驗證，最後才編訂而成，使其成為正式有效的問卷。

3.2.2.2 問卷的內容問卷的內容問卷的內容問卷的內容

問卷的內容主要分為七大項目，除了「教師的基本資料」、「教師的心路歷程 及建議」兩個項目外，其餘五項的每一個項目包含十個小問題，以下分別就問卷 內容來加以說明：

一、問卷內容：

針對台中縣國民小學有實施融合教育之教育實施的現況、問題及成效。

二、問卷的七大項目：

(一) 教師的基本資料

(二) 教師專業背景及學校狀況 (三) 融合教育的實施狀況

(四) 融合教育下特教生的教學進度及成效 (五) 特教生的人際關係、自我成長狀況及成效 (六) 融合教育實施的阻力與助力

(七) 教師的心路歷程及建議。

3.2.2.3 問卷的發放問卷的發放問卷的發放問卷的發放

待問卷完成後，尋找協助研究的樣本學校及教育人員，並將問卷發給取樣的 42 所國民小學的老師或教育人員填寫，每間學約發 6~10 份問卷(依學校大小不 同而有所不同)，共計發放 360 份問卷(包含書面問卷及電子問卷)，分別評估和比 較其教學期間的心路歷程和其教學績效，並加以統計和作量化分析。本研究問卷 發放方式有兩種：

一、對於較遠不方便以書面問卷調查的樣本學校，上網搜尋相關教育人員的電子 信箱，採取電子問卷的方式來調查，將問卷的電子檔 E-mail 給取樣 42 所中 的 20 所國民小學的老師或教育人員填寫，然後請他們填完問卷後將問卷 E-mail 回傳，共計傳送 160 封電子問卷。

二、對於鄰近鄉鎮方便以書面問卷調查的樣本學校，採取書面問卷的方式來調 查，將問卷印成書面文件(包含回郵信封及貼好的郵票)郵寄給取樣 42 所中 的 22 所國民小學的老師或教育人員填寫，為了獲得較高的回收率，此書面 問卷的樣本學校，均找一位負責人，並以電話聯繫及催促，共計發放 200 份書面問卷。

3.2.2.4 問卷的回收問卷的回收問卷的回收問卷的回收

一、電子問卷的回收：此類問卷共計傳送 160 封電子問卷(20 所樣本學校)，此問 卷的回收率較低，僅有 87 封有效電子問卷回覆，回收率約為 54.375%。

二、書面問卷的回收：此類問卷共計發放 200 份問卷(22 所樣本學校)，此問卷的 發放是因為與發放的學校有保持電話聯繫及跟催，回收率較高，共計回收 188 份有效問卷，回收率為 94%。

本次問卷調查共計發放 360 份問卷，回收有效問卷 275 份，回收率共計為 76.39%，發放及回收時間為：94 年 11 月 1 日~94 年 12 月 16 日，共計 46 個工 作天。

待兩種問卷收回後，將上列所蒐集的問卷答案及數據資料整理編碼，加以統 計分析和對照比較，並運用統計的方法(社會科學統計套裝軟體 SPSS10.0)，進行 平均數、描述性統計(次數分配…等)、標準差、T 檢驗、單因子變異數分析等統 計分析以驗證假設，並將其統計分析並製成統計圖表，完成融合教育實施對照比 較之績效評估，分析出研究的結論，最後開始著手論文撰寫和整理。