本章敘述本研究所採用之研究方法，以下分別就研究方法、研究架構
、研究工具等加以說明。
第一節 研究方法
本研究首先蒐集國內相關文獻，探討 2003 年至 2013 之識字教學相關理論，藉 以對整個研究問題、研究領域及先前的成果有架構性的了解，以做為研究設計上 之參考；並運用「文獻分析法」，來進行研究與分析。
一、文獻分析法
文獻回顧(Literature review)又稱為文獻探討或文獻評論，是透過文獻的蒐集、
分析、歸納、研究來提取所需資料，並對文獻作客觀而有系統的描述的一種研究 方法。文獻分析在方法上是注重客觀、系統及量化的一種研究方法；在範圍上，
不僅分析文獻內容，並且是分析整個文獻的學術傳播過程；在價值上，不只是針 對文獻內容作敘述性的解說，進行各項議題比較與分析，作有系統地呈現與歸納 出新的結果並且提出建議，並且是在推論文獻內容對整個學術傳播過程所發生的 影響。 朱浤源(2000)認為文獻評論至少有九個基本目的：
(一) 讓讀者瞭解既存研究中有關研究的發展進度，與辨識出改進之可能性。
(二)提供新研究者一個思考，未來研究是否可以找出更有意義與 更顯著的結果。
(三)對各種理論的立場說明可以提出不同的概念架構，作為假設 提出與研究理念 陳述的基礎。
(四)對某行為或現象的可能解釋。
(五)辨識概念之間的前提假設。
(六)理解並學習他人如何界定與衡量關鍵概念。
(七)辨識其他研究者的資訊來源。
(八)批判與改進既存研究，發展出另類研究。
(九)發掘新研究與印證其他相關研究。
因此我們可以了解到文獻分析，可以幫助研究者釐清研究的背景事實、理論 的發展狀況、研究的具體方向、適當的研究設計方式及研究工具的使用方式。它 可以幫助我們了解過去、重建過去、解釋現在及推測將來。
本研究主要搜集台灣碩博士學位論文、台灣期刊論文索引系統及國家實驗研 究院科技政策研究與資訊中心 GRB 智慧搜尋系統，進行初步分析，以瞭解識字教 學在國內的理論建構及實際操作，以期在此基礎上探討識字教學之研究發展。
二、文獻搜集選定的方法
針對台灣碩博士學位論文、台灣期刊論文索引系統及國家實驗研究院科技政 策研究與資訊中心 GRB 智慧搜尋系統進行進一步的蒐集，下表為國內碩博士論 文、期刊、國科會論文集搜集策略表。
表 3-1 國內碩博士、台灣期刊、國科會論文蒐集策略表
以識字教學、Teaching and Developing Vocabulary 為關鍵 字，查詢內容為「論文名稱」、
「關鍵詞」進行查詢。查詢範 圍為十年內(2003-2013)。
經由研究者搜尋研究所需要之論文 十年內(2003-2013)。
經由研究者搜尋研究所需要之論文 十年內(2003-2013)。
經由研究者搜尋研究所需要之論文 摘要、再研閱、歸納、檢討與分析與 識字教學有關的論文內容，研究性質 以基礎、應用、技術為主。
(研究者整理)
第二節 研究架構
本研究基本概念架構，如圖 3-1 所示：
圖 3-1
研究架構圖
第三節 研究工具
本研究主要針對識字教學研究進行文獻探討，除文獻之蒐集及整理外，本研 究使用之工具如下：
一、文獻資料
利用線上資料庫如台灣碩博士學位論文、台灣期刊論文索引系統及國家實驗研究 院科技政策研究與資訊中心 GRB 智慧搜尋系統蒐集之國內相關文獻與資料，
二、網路資源
主要利用前述線上資料庫所得到之相關資訊，並搜尋國內中小學網頁上所提 供之檔案訊息及服務項目。另參酌教育部所發布之相關宣言、標準及規範，並輔 以線上搜尋引擎，如 Google、Yahoo 等，以獲得廣泛新穎資料訊息。
第四節 研究步驟
本研究主要分為「蒐集相關文獻」、「研讀與整理文獻」與「相關文獻組織化 階段」共三階段進行，分述如下：
一、蒐集相關文獻階段
本階段主要工作為蒐集並閱讀相關文獻資料，逐步縮小研究範圍，最後確 立研究目標，於蒐集資料主題分為六方面，臚列如下：
（一）探究台灣識字教學研究中主要教學策略之國內相關文獻資料。
（二）探究台灣識字教學研究現狀之國內相關文獻資料。
（三）探究台灣識字教學研究所面臨問題之國內相關文獻資料。
（四）探究台灣識字教學研究成果之國內相關文獻資料。
（五）探究台灣識字教學研究未來發展方向之國內相關文獻資料。
（六）研究問題界定，彙整文獻探討的結果，建立研究問題與研究架構的基本 方向。
二、研讀與整理文獻階段
在執行階段中，將前一階段之文獻蒐集結果為研究資料，著手進行研究。首 先將文獻歸納整理，分門別類訂出研究的相關議題，進一步評析文獻。以方法論 為主要取向，例如:研究目的、研究方法、研究對象、研究結果為議題評析的基礎，
整理出議題，並將所得之研究結果與相關意見加以彙整、分析，做為研究結論撰 寫之依據。
三、相關文獻組織化階段
（一）文獻資料整理的組織化：
將原始資料歸納整理後的相關議題，以邏輯層次排列，作為撰寫文獻探討 的基礎。
（二）文獻探討結構的組織化：
為發揮文獻探討的功能，研究者須在嚴謹的文獻探討結構中，以邏緝性的 層次逐次作文獻的評析論述，提出摘要與討論，最後得到研究啟示或建議。
（三）撰寫研究報告
根據以上彙整而得之資料，撰寫研究報告，並依研究結果提出建議，並撰 成具體之研究論文，以供相關單位參酌應用。有關本研究之研究進行流程 與進度可參見圖 3-2：研究實施步驟流程圖：
圖 3-2：研究流程圖 (研究者整理)