研究方法

本研究採用問卷調查法來評估台東縣在家教育實施之成效，茲從研究架構、

研究對象、研究工具和資料處理等項目分節敘述如下。

第一節 研究架構

本研究經歸納出與在家教育輔導實施成效有密切關聯的因素，分成輸入、執 行、輸出和相關配合等四個層面，透過在家教育班輔導教師和學生家長及在家教 育巡迴輔導班教師和學生家長的觀點，來進行相關比較與評估。玆將此研究之架 構圖示如圖 3-1。

圖 3-1 研究架構圖

台東縣在家教育實施現況

在家教育班 學生家長 輔導教師

在家教育巡迴輔導班 學生家長 輔導教師

相關 配合

輸 出 執

行 輸

入

台東縣在家教育工作改進及教學建議

第二節 研究對象

本研究主要是以台東縣九十四學年度接受在家教育安置的學生家長及在家教 育輔導教師（含學前在家教育教師及機構教保人員）為研究調查對象，實施問卷 調查，再針對所收集之資料進行分析。因母群數量不大，為使研究樣本具有十足 代表性，且能反應台東縣實施之情形，先以公文發函台東縣教育局特教課，請其 協助提供九十四學年度接受在家教育的學生及輔導教師之名冊，採普查方式由在 家教育輔導教師及家長填答問卷。問卷回收教師部分共 14 份，家長部分共 24 份。

第三節 研究工具

本研究工具係引用莊勝雄（民 93）編製的「國民中小學在家教育實施狀況調查 表」，進行問卷調查以蒐集所需的資料，研究者徵求問卷編製者同意後引用之（同 意書如附件）。該問卷經預試將回收資料進行項目及因素分析，刪除不適宜的問題 而成正式問卷；效度則透過專家評鑑並輔以內部一致性分析來建立問卷之構念效 度，其結果如表 3-1。

表 3-1 國中、小在家教育實施現況問卷α係數

教師問卷 家長問卷

Cronbach α .9279 .8917

由表 3-2 可知，本問卷之信度良好。另外，內部一致性分析亦常用來作 為研究構念效度的方法。故本問卷效度透過專家評鑑並輔以內部一致性分析來建 立本問卷之構念效度。

此問卷係採李克特式總加量表（Likert–typer rating scale）的方式編製而成，

並依項目內容分成輸入、執行、輸出和相關配合四個層面以下就問卷選填內容、

計分方式和開放意見題項，以及問卷信效度等方面加以說明。

（一）問卷選填內容

（三）開放問卷題項

在選填題項後，另請教師就目前實施在家教育工作所面臨的問題及相關建議 作ㄧ填答。

第四節 資料處理與分析

本研究以統計套裝軟體（SPSS10.0 版）進行統計分析處理。主要以次數和百 分比來瞭解受試者基本變項分布和各題項反應情形。以獨立樣本 t 考驗、單因子 變異數分析以考驗或比較受試者背景變項在選項上的差異情形。若達顯著差異則 進行事後比較。

二、開放意見資料部份

開放意見先依教師和家長分別登錄，並將資料予以歸納和分析，最後統整重 要結果以提出可資參考的建議。