第四章 研究一
第二節 研究方法
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定。
第二節 研究方法
受試者
透過課堂宣傳共招募了 134 位政治大學與世新大學的受試者至實驗室進行 實驗，排除未照實驗要求填寫內容的 11 筆，10 筆未通過操弄檢核者，進入正式 分析的受試者共有 113 位，其中男性有 34 人，女性有 79 人，皆為大學生。
研究工具
一、情境腳本
(1)事件性質操弄
實驗設計中將放入不同傷害事件的類型，事件性質依據預試一 B 的材料，僅 部份字句稍做修改，可見附錄三。
(2)參考意見來源
在參考意見來源的部分，要求受試者寫下關係他人可能的寬恕說詞，以便受 試者能更融入該情境。無意見組則在想像傷害事件後，閱讀簡單說明並填寫依變 項測量，好友和長輩家人意見來源組則需在研究一開始先選定某一對象並寫下其 名字或稱呼，並在閱讀情境後寫下對方可能給自己的寬恕參考建議再填寫依變項。
另因考量家庭成員的變遷，因此在家人意見上不局限於父母，但限定為屬長輩的 家人做為長輩意見組。在無意見組則告知受試者：「你自己想了想做出了決定...」。
見附錄四。
二、依變項測量
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寬恕程度
請受試者在閱讀完傷害事件與填寫關係他人意見後，詢問其寬恕程度為何？
因寬恕概念普遍，故詢問受試者「在發生上述的事件後，你原諒男/女朋友的程 度為何」，為六點量尺，分數越高代表寬恕程度越高。
三、操弄檢核測量
(1)傷害程度
為了避免事件的傷害程度高低影響寬恕的程度，在實驗中會測量受試者對於 事件的傷害程度，請受試者回答「你覺得這件事情，對你的傷害程度」，六點量 尺，分數越高代表傷害程度越高。
(2)在意程度
為了避免個人對事件的在意程度不同而影響寬恕的程度，在實驗中會測量受 試者對於事件的在意程度，請受試者回答「你覺得你對這件事情的在意程度」，
六點量尺，分數越高代表越在意。
(3)事件性質
為確認受試者是否知覺到實驗情境的判別，在完成該事件性質填答後，詢問
「剛剛所提的事件中，牽涉哪種類型的事情」，共有三選項擇一填答：「金錢、物 質」、「和男/女朋友之間牽涉其他人的事情」、「和男/女朋友兩人之間事」。見附 錄五。
(4)關係他人意見
為確認受試者在模擬情境中有照指導語填寫而觸發可能的情境感受，故寫下
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的內文須符合寬恕意涵，才算通過操弄檢核，若內文非寬恕意涵，例如：「白痴 啦，嫌你錢不夠多嗎？快叫他還來就原諒他」，則屬非寬恕。
(5)與意見提供者關係
在本研究中，會參考關係他人意見的前提為意見提供者與自己具一定關係，
故測量意見提供者與受試者的關係，其共有三題，內容包含「平常他/她所給予 你的意見，你參考程度為何」、「你們關係親近的程度？」、「你覺得他/她和你在 價值觀的相似程度？」皆為六點量尺，確認意見提供者和受試者的關係是否具一 定的親密程度、相似度以及意見參考程度。見附錄五。
四、其他變項測量
(1)事件特性
想了解不同事件的特性，故測量受試者對於事件的看法，題目內容分別為「你 覺得這件事情所牽涉的人際層面的複雜程度」、「你覺得這件事情可能的解決方式 的多樣性」、「對方這樣的作為會讓你覺得難堪的程度」、「你覺得這件事情的發生，
你自己該負責任的程度」，皆為六點量尺，分數越高，代表該向度的程度越高。
見附錄五。
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研究程序
實驗以問卷的方式進行，一人一份。當受試者抵達實驗室後，告知「人際關 係是非常複雜的，而要能有良好的人際關係，就必須先了解人際關係的本質。今 天要進行的實驗，主要就是希望對各種人際關係的本質進行初步的探討，請你自 由地表達你的想法，答案無所謂的對或錯。首先我們將提供你一些不同類型的事 件，請你盡量想像該事件是你親身經歷，之後表達你的態度與想法。」在受試者 填寫實驗同意書後開始實驗，實驗以情境腳本方式進行，受試者被隨機分派至不 同的參考意見來源組，屬於好友或長輩家人的參考意見來源組，則在閱讀該事件 情境之後，皆須先寫下他們所設定好友或長輩的名字，並開始模擬寫下該對象在 此情境中可能會給自己的參考意見，無意見組之受試者則不須特別寫下參考意見，
之後接著填答該情境的寬恕程度及其他依變項測量與操弄檢核。完成後，實驗者 進行釋疑，確認受試者無任何問題之後，及感謝受試者參與，同時結束實驗。
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