研究方法

本研究中採用的研究方法為文獻分析與訪談法，並針對與本研究相關之文件 資料與訪談內容，加以整理、分析、探討。訪談法可以幫助研究者建構事實的輪 廓，對照不同的資料相互驗證，可以促使研究者發現事件深處的意義。

代碼 球齡 訪談地點 訪談日期 訪談時間 擔任職務 A 11 年 體中棒球場 1020402 15：00 老師兼教練 B 10 年 學校諮商室 1040402 18：00 老師兼行政 C 17 年 學校圖書館 1020403 09：00 老師兼教練

一、訪談法

(一)、訪談法意義

本研究主要以訪談法來蒐集建立相關資料以進行研究。黃瑞琴（2002）

談到，訪談通常是兩個人（有時包括多人）之間有目的的談話，其中由一個 人（研究者）引導，蒐集對方（研究對象）的語言資料，藉了解研究對象如 何解釋他們的世界，完成研究者的研究目的與內容。Patton 在 1990 將訪談 依照其結構與程度，分成三種取向（吳芝儀、李奉儒譯，1995）：

1.非正式的會話訪談(informal conversational interview)：完全取決 於互動中自然情境流程的訪談。

2.一般性訪談引導法(general interview guide approach)：事前將訪 談內的議題與內容，以條列重點的方式，將訪談內容設計成訪談大綱，

亦稱為半結構式訪談。

3.標準化開放式訪談(standardized open-ended interview)：訪談前先 審慎決定訪談議題與內容，讓受訪者歷相同程序，以相同問題加以詢問。

本研究採用的訪談形式是以「一般性訪談引導法」為主，對研究中所欲 討論的內容，參閱相關書籍與文獻等資料，對於文獻存有疑問時，再以研究 目的與課題為依據情況下，擬定訪談大綱。接著研究者與受訪者兩人間採取 半開放結構性的訪談方式，進行訪談。針對教練領導風格與平日訓練方式等 相關問題，進行訪談與紀錄，其中訪談對象擬以實際帶隊之國中棒球隊教練 為訪談對象。

(二)訪談大綱之設計

吳芝儀、李奉儒(1995)指出訪談大綱的內容可包含六大類，經驗 /行為問 題；意見/價值問題；緊張問題；知識問題；感觀問題；背景/ 人口統計問題。

研究者選擇其他四大類問題，做為擬定訪談大綱的依據：

1.背景/人口統計問題

此類問題主要在辨認受訪者之特質，如教育程度、求學經驗、任教 年資、服務學校、家庭背景資料等。對於此類問題，研究者設計訪談問 題，詢問研究對象有關家庭背景、求學經驗、教學經歷等相關問題。

2.經驗/行為問題

類似問題主要焦點在於獲得相關的經驗、行為、活動等描述性資料。

研究者將詢問研究對象，對於所任教之國中棒球隊目前帶隊時所遭遇到 困境之問題，例如如何訂定棒球隊年度訓練目標? 如何安排平日訓練之 課表?目前場地與設施的克服?如何突破或維持團隊績效等問題。

3.意見/價值問題

此類問題主要在獲得受訪者對於事件的意見、想法、期望與價值觀 點。此部分之問題是本研究的主要焦點，研究者除了探討研究對象對於 球隊期望?如何達到最佳績效?教練領導球隊的主要價值觀為何?教練對 於平日訓練方式看法?等問題，深入探討研究對象的相關想法、意見與期 望，獲得研究對象分析與詮釋這些事件時，所持的內在價值觀為何。

4.感受問題

此類問題主要在瞭解人們對於經驗和想法的「情緒反應」，Patton(吳 芝儀、李奉儒譯， 1995)認為此類問題容易相互混淆意見、經驗兩類問 題。訪談此類問題主要在詢問受訪者，球隊在進行訓練所遭遇問題與感 受為何?推動國中青少棒棒球隊經驗與感受等問題，便進一步探討受訪者 對於這些感受比較強烈的背後意義為何。

(三)訪談大綱之發展

本研究訪談的內容是依據研究的目的與研究問題、文獻參考與分析中所探 討的教練領導風格模式、運動訓練之方式等面向，結合研究者本身帶隊實務經 驗，經指導教授指正，編制初步訪談大綱。

二、文獻分析

本文研究方法主要以訪談法為主，在社會科學研究中文獻分析是必備的工 具，透過相關文獻的蒐集與整理，進而整理出重點並加以分析。相關文獻包含：

相關學術論文、期刊論著、國內外相關專論書籍、報刊雜誌等。藉由參考上述 之教練領導與績效有關文獻，針對國中棒球隊教練領導風格與訓練方式影響團 隊績效之相關議題，加以探討，綜合訪談資料加以分析、歸納，做為結論建議 之參考。