本研究欲探討台東縣國民中學棒球隊，教練領導風格與訓練方式對團隊績 效的影響，研究過程採取質性研究訪談方式，瞭解教練的訓練風格與其球隊成 績，進行分析歸納。本章分成四節，第一節敘述本研究的研究動機與背景，第 二節主要說明本研究目的與待答問題，第三節說明研究的名詞釋義，第四節針 對本研究的範圍與研究限制做出說明。
第一節 研究背景與動機
一、研究背景
棒球是台灣的「國球」，從日據時期的嘉農棒球隊、到紅葉少棒的傳奇故 事，它代表著台灣人民對棒球的情感，70 年代的少棒狂熱與三冠王榮耀以及 1992 年巴塞隆納奧運會棒球項目奪下銀牌的光榮，讓台灣的棒球站上了世界的舞 台。台灣的棒球成就，受到了台灣人民的肯定，更讓國人因為棒球運動而熱血 沸騰，比賽的時刻每個人都將成見拋諸腦後，不論任何族群、性別、年齡，大 家一同為中華隊加油!
體育教師是學校體育的教學者，運動教練是運動場上的指導者，體育老師 教育學生基本的體育常識，運動教練指導選手運動的專業知能。表面上看來，
體育教師與運動教練有許多相同之處，同樣在教學、同樣讓學生擁有健康的體 能，但其實兩者所追求的目標是不同的。體育教師教育學生運動的精神與意義，
透過課程學習多項運動，累積不同的運動常識，培養學生終生運動的習慣，擁 有健康的體魄為目標。運動教練指導學生學習某一運動專項，透過平日的訓練，
讓選手學習比賽獲勝的方法，如何在比賽場上屢創佳績奪取金牌，是運動教練
的最終目標。一個運動團隊的表現好壞與否，運動教練是影響選手訓練與成績 的重要他人，其角色可謂集團領導者、訓練者與教學者之重任於一身，所以教 練具有的領導行為特質，是值得關注的焦點(黃金柱，1990)。
運動員最大的成就，無非是競賽場上獲得最佳表現與成績的光榮時刻，為 了追求那完美結局，每位運動員日復一日進行長期反覆積極的訓練，然而以運 動競技而言，影響其成績優劣的因素眾多，而其中運動教練的有無與優劣，更 是眾多因素中重要的因素之一(葉憲清，1997)。對於擁有同樣運動潛能的選手 來說，教練的角色是影響選手成績的重要關鍵，隨著科技的進步，將運動科學 概念帶入運動競技，已是目前體壇的趨勢。成功的教練除了有系統的訓練外，
高度的組織能力與卓越的領導特質，也是一位教練所需要具備的能力。
在運動組織中，教練所扮演的角色，無庸置疑的是一位最重要的領導者(王 耀聰，1997)。教練是團隊領導者，領導過程中將利用不同的方式，協助選手提 升其運動表現，例如練習過程中，對於認真付出的選手，給予口頭上的稱讚；
對於平日訓練懶散不積極的團隊，建立淘汰機制，表現好的享有公費、表現不 佳者繳交全額費用；比賽期間，為了激勵選手，提出實質上的獎勵制度；態度 不佳或是不守紀律時，也給予責罵或罰則等，所以教練影響選手的層面將是全 面性的，學習的態度、練習的積極度、生活上的管理沒有一項非教練的職責，
這也代表著教練對於選手的重要性，所以說教練是影響球員生涯與球隊成績好 壞的重要關鍵，絕不為過。
二、研究動機
「棒球」是台灣的國球，也是改變我一生的一項團隊運動!小學四年級開 始，我便與它結下不解之緣。話說當年加入棒球隊的原因，主要是我從小便體 弱多病，父母親希望我加入村庄裡剛成立的「南王國小棒球隊」來鍛鍊身體、
加強我的體能，誰又能想到當初只是為了加強體能的我，國小畢業後又加入了
卑南國中，接著又進入台東體中就讀，最後竟一路考上了國立體院棒球隊。畢 業後服完兵役，很幸運的在民國九十五年考上教師一職，回到我的母校台東體 中擔任體育老師兼棒球教練。
在棒球運動相互競爭的環境裡，團隊想要在強敵環伺下，取得佳績脫穎而 出，除了球員的素質、團隊的凝聚力、主場優勢、氣候天氣、戰術的應用等因 素外，教練的領導更扮演著關鍵的角色。
十二年的選手生涯，我曾遇過極度權威的教練、美式自由的教練、紀律嚴 謹的教練也遇過民主開放的教練，每位教練都擁有不同的帶隊理念與風格，球 隊也因為不同的訓練方式，而造就出不同的團隊球風。對於頂尖運動選手來說，
擁有一次奧運金牌，是運動員一生不斷追求的最終目標，對於國內三級棒球選 手而言，奪下聯賽冠軍，擔任國家代表隊，是身為棒球選手所獲得的最高肯定 與榮耀。曾經擔任棒球教練的我一直在思考著，何種類型的教練對講求團隊合 作的棒球運動來說，能培育出頂尖的棒球選手達到輝煌的比賽成績，具備哪些 特質的教練，才能造就出擁有積極態度，專注於比賽獲勝的運動選手?此為本研 究的動機之一。
隨著科技的進步與網路資訊的發達，創新的觀念已成為全世界的產物。如 何提升球隊的打擊能力、投手的壓制力與團隊的抗壓性，融合創新觀念的訓練 方式是球隊獲得績效的最大關鍵，球隊教練的創新能力更是影響團隊績效的重 要因素。透過本研究探討教練如何利用創新訓練方式，來提升訓練績效為研究 動機二。
本研究主要針對台東縣國民中學階段的棒球教練，瞭解教練在平日的訓練 上、比賽的過程中、生活的紀律等不同因素下，教練的帶隊理念與本身領導之 特質，收集資料做歸納與分析，來探討教練領導的訓練方式，對於團隊績效的 影響，此為本研究動機三。期望未來對於棒球專項領域，對於棒球教練的領導 與球隊績效，有明顯的助益。
第二節 研究目的與待答問題
壹、研究目的
歸納以上的研究動機，本研究主要目的如下：
一、 探討台東縣國中棒球教練領導之風格。
二、 探討台東縣國中棒球教練訓練之方式。
三、 分析台東縣國中棒球教練領導風格與訓練方式對團隊績效之影響。
貳、待答問題
一、 探討台東縣國中棒球教練領導之風格。
1-1 教練的領導風格為何?
1-2 教練的帶隊理念為何?
1-3 所謂稱職的教練為何?
二、 探討台東縣國中棒球教練訓練之方式。
2-1 訓練課表排定為何?
2-2 實施訓練的困境為何?
3-3 專業訓練提升方式為何?
三、 分析台東縣國中棒球教練領導風格與訓練方式對團隊績效之影響。
3-1 教練領導風格對績效之影響為何？
3-2 教練訓練方式對績效之影響為何？
第三節 名詞釋義
一、棒球教練
運動教練指的是平日訓練選手的指導者，職業棒球教練、業餘運動教練等 區別。專門以各級學校的學生選手為指導對象的業餘教練，統稱為學校運動教 練（葉憲清，1997），其來源包括專任教練或由體育老師兼任之老師教練或熱 心人士等。本研究所指之棒球運動教練，乃指曾擔任台東縣國民中學棒球隊之
學校棒球教練，實際參與球隊平日的訓練，並曾帶隊參與全國性之比賽。
二、領導風格
領導風格並非只在於個人領導特質，主要取決於領導者如何去執行。本研 究所指領導風格，是指棒球教練為了讓團隊內部持續運作，使球員正常的訓練，
並帶領棒球團隊並朝向目標努力邁進，所使用的帶隊方式。本研究中之領導風 格有專制式、民主式、放任式三種風格。
三、訓練方式
本研究指的是教練如何善用外來資訊，吸收歸納以往經驗後，更新團隊訓 練模式的能力，透過改變舊有訓練模式的過程，使棒球團隊在競爭力上處於優 勢。教練訓練的主要目的，是提升球員的棒球技術，其中包含棒球知識、學習 態度、棒球技術等，如何達到這樣的目的，就是教練訓練方式的發揮。本研究 所指的訓練方式，是教練所安排的一切有進度、有計畫，反覆施加於運動員，
使其運動能力提升，獲得更好績效的一個練習活動。
四、團隊績效
本研究所謂之團隊績效，指的是學校棒球團隊代表學校對外參加比賽的成 績表現，以及訓練過程中如球員的品格教育、學習態度、價值觀念等附加價值 的提升，本研究又以國中棒球聯賽成績為基準。
第四節 研究範圍與限制
一、 研究範圍
本研究是以本縣三所國中棒球隊為研究範圍。
二、 研究對象
以台東縣三所國中棒球教練為研究對象。
三、 研究限制
(ㄧ)本研究是以台東縣三所國中棒球教練為研究對象，所得之結論只以 台東縣棒球隊為參考。不同縣市棒球文化、環境、學生背景、價值觀 念等不相同，並不適合推論至其他縣市。
(二)本研究採取質性研究訪談方式，受訪者回答問題時會因個人的經驗與 意願，在資料上有所不足或遺失。