一、 研究方法
本研究為達成前述之研究目的，乃採立意取樣（purposive sampling）方 式，選取一所國民小學進行個案研究。研究方法主要係進行半結構式訪談和參與 觀察，佐以文件分析，進行資料之蒐集。以下具體說明之。
(一)半結構式訪談
本研究依文獻分析之結果，編製訪談大綱；接著透過訪談大綱對受訪者進行 半結構式訪談，蒐集深入性與開放性的資訊，如個案學生家長、個案學生原班導 師、課輔計畫教師和個案學生對課輔計畫的認知、態度、看法及參與意見等，以 探討「永齡希望小學課輔計畫」的實施現況及相關問題。
(二)參與觀察
本研究之研究者為個案學校教師，故能進入「永齡希望小學課輔計畫」實施 之現場，目睹方案的實際運作情形；從整體脈絡，去體察與感受方案的實際推動 情形，作為評估之依據。
(三)文件分析
本研究蒐集的文件資料，包含該個案學校實施「永齡希望小學課輔計畫」的 相關文件如受輔學生的學習能力記錄表與成績評量表及出缺席記錄表等，皆是本 研究進行分析的重要依據。透過文件分析，以深入了解該個案學校之實施現況，
同時將文件分析內容與訪談記錄、觀察內容相互檢核比對，以提高本研究的信度 與效度。
二、 研究步驟
根據前述研究目的與方法，本研究之實施步驟如圖 1 圖 1：研究流程圖
相關研究步驟說明如下：
(一)確定研究主題
確定研究主題
閱覽相關文獻
決定研究對象與範圍
選擇研究方法
編製與修正研究工具
蒐集與分析資料
撰寫與完成研究論文
研究者基於自身曾辦理攜手計畫、課後照顧班、「永齡希望小學課輔計畫」、
「網路課輔」等相關補救教學行政及教學業務，經閱讀相關文獻後，與指導教授 共同討論確定研究主題為國小學習低成就學生補救教學之個案研究—以新北市 一所國小為例。
(二)閱覽相關文獻
研究者於確定研究主題之後，廣泛蒐集並閱讀國內外的相關書籍、期刊雜 誌、研究論文及最新時事新聞等資料，並詳加分析與歸納，以建立本研究之理論 基礎與研究架構，並確定研究目的與待答問題。
(三)決定研究對象與範圍
研究者依據研究動機與目的，並參照相關文獻內容與研究報告，採立意取樣 方式，選取一所國民小學進行個案研究。
(四)選擇研究方法
研究者依據研究目的與待答問題，並考慮研究對象與範圍，採取半結構式訪 談、參與觀察及文件分析，以蒐集詳實的資料。
(五)編製與修正研究工具
研究者依據文獻分析之結果，編製訪談大綱；同時編製觀察表，訂定明確的 觀察項目與標準，以有系統的記錄觀察結果，增進觀察結果的客觀性與精確性。
(六)蒐集與分析資料
研究者首先進行半結構式訪談，以蒐集深入性與開放性的資訊；同時，進入
「永齡希望小學課輔計畫」實施之現場，觀察課輔計畫的實際運作情形，以當事 者角度，去體察與感受方案的實際推動情形；接著透過文件分析的相互檢視，以 探討相關問題，最後提示研究發現，作成研究結論，以符應待答問題。
(七)撰寫與完成研究論文
研究者依據文獻探討、訪談內容、觀察結果及文件分析，就待答問題加以綜 合分析與討論，進而提出具體的結論與建議，最後完成研究論文。