研究方法與流程

本節共分為兩部分，分別為研究方法與研究流程，分述如下:

一、研究方法

本研究採個案研究，葉重新(2007)提到個案蒐集資料的方式相當多元，因此 本研究方法採問卷調查為主，半結構式訪談為輔，根據理論架構和文獻整理構念 發展「教師教學策略運用與教育玩具選擇原則」之調查問卷，並於問卷前後對個 案學校進行半結構式訪談，將其內容說明如下:

(一)問卷調查

問卷編製透過文獻理論與訪談內容，形成本研究問卷。

(二)半結構式訪談

本研究之半結構式訪談主要分為兩階段，第一階段為問卷施測前；第二階段

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為問卷施測後，研究者在進行訪談前，根據研究目的擬定第一階段訪談大綱(詳見 附錄四)，以訪談大綱與研究參與者進行相關訪談。第一階段訪談後，研究者並依 據訪談內容與文獻探討，完成問卷初稿。

而在問卷施測完畢後，研究者分析其問卷資料，將結果擬定成第二階段訪談 大綱(詳見附錄五)，藉由訪談內容增強其結果分析，使研究更具完整性。

二、研究流程

研究者依據研究目的，探討相關文獻理論，進行半結構式訪談與問卷之調查。

本研究之研究流程如圖 3-2，茲將研究流程分項敘述如下:

(一)確定研究主題與擬定研究問題

本研究從研究動機開始，尋找研究者感興趣之主題與深入進行文獻探究，在 與教授多次討論後，決定以個案為研究對象，進行「教師教學策略運用與教育玩 具選擇原則」之研究，並以問卷和半結構式訪談為研究方法進行研究。

(二)文獻探討與半結構式訪談

研究者確定研究主題後，開始搜尋有關教師教學策略運用與教育玩具選擇原 則相關理論和研究，深入了解其內涵與分析。另外也一併進行個案第一階段的訪 談，透過文獻和訪談內容，開始訂定本研究之目的與研究計畫。

(三)訂定研究目的與計畫

將文獻與訪談資料進行分析後，並與指導教授討論，研究者確定本研究之研 究目的，開始撰寫研究計畫與內容。

(四)編製問卷初稿形成

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研究者透過文獻分析與第一階段的訪談後，開始進行編製，最後形成問卷初 稿。

(五)專家建議，建立專家效度

問卷初稿形成後，研究者函請十位具有教育理論專業與教學實務經驗之專 家，協助鑑定問卷題目是否符合研究主題與確定題目之適切性，建立本問卷之內 容效度，形成預試問卷。

(六)預試問卷施測與修正

在根據專家問卷審查與建議結果形成預試問卷後，以問卷中多題向量表中 3~5 倍為主，抽取五所具有使用相關教育玩具之學校現職教師進行施測，將其統計結 果作為正式問卷修正依據。

(七)信度、效度分析與修改問卷

預試問卷回收後進行信度、效度分析，依據統計結果修改問卷，形成本研究 之正式問卷。

(八)實施問卷調查與半結構式訪談

正式問卷形成後，開始對個案學校進行施測，研究者亦同時至個案學校進行 第二階段半結構式訪談。

(九)資料處理與統計分析、訪談資料分析

正式問卷回收後，進行資料處理與統計分析、訪談資料標記代碼。

(十)提出結果討論與分析建議

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將問卷統計分析及訪談結果進行討論與分析說明，並提出本研究之相關建 議，作為往後研究之參考。

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確定研究主題與擬定研究問題

文獻探討與半結構式訪談

訂定研究目的與計畫

編製問卷初稿形成

專家建議，建立內容效度

預試問卷施測與修正

信度、效度分析與修改問卷

實施問卷調查、半結構式訪談

資料處理與統計、訪談資料分析

提出結果討論與分析建議

圖 3-2 研究流程圖

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