研究方法與流程

本研究在研究流程設計根據準實驗研究設計方法與教學實驗進行 方式，本研究流程如圖 3-2 所示，茲說明如下 :

一、 蒐集相關資料

根據研究動機，蒐集並閱讀心智繪圖教學之相關文獻、國內國中 生活科技課程與科技創造力相關文獻，以及國內外相關主題研究，

形成初步研究方向。

二、 界定研究方向與主題

根據所蒐集相關資料以及與指導教授討論之結果，界定研究主題與 研究目的。

三、 文獻探討

針對研究方向，進行文獻探討。針對心智繪圖教學、國中生活科 技課程，以及科技創造力作深入探討。

四、 擬定研究計畫

經文獻探討與分析後，擬定研究步驟與架構，已確定研究計畫做 為研究進行時之依據。

五、 編製教學活動及教材

根據所蒐集到的心智繪圖教學與校園綠建築設計相關資料來編 製實驗課程內容及相關教材，安排實驗教學進度。

六、 進行預試並徵詢專家學者評估

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根據專家學者的意見修正實驗單元教材，再進行預試依照結果檢 視教材、量表與訪談綱要是否具備信效度。

七、 選定實驗班級

根據研究者需求以及現實條件考量，隨機選取六個實驗班及作為 研究對象，分別以抽籤的方式選取實驗組與控制組各三班。

八、 進行科技創造力前測

正式教學實驗前，學生接受前測，以葉玉珠於 2005 年開發編制 的「科技創造力測驗」為前測工具。

九、 實施教學實驗

正式實施心智繪圖教學。實驗組實施心智繪圖教學，控制組實施 傳統講述教學。

十、 進行科技創造力後測與構想創意評量表評分並蒐集相關資料 對學生施予後測與評分，蒐集相關資料。以葉玉珠於 2005 年開發 編制的「科技創造力測驗」為後測工具。

十一、 分析實驗資料結果

將「科技創造力測驗」、「構想創意評量表」等量化資料進行統計 分析以及學生訪談結果與課堂紀錄進行質化分析相關探討。

十二、 提出結論與建議

依據實驗資料分析，呈現研究發現，並提出研究結論與建議。

十三、 完成論文初稿

根據研究步驟完成論文初稿。

十四、 提請論文口試審查

提請招開論文口試審查。

十五、 完成論文

依據審查結果進行修改，完成論文。

38 3-2 研究流程圖

蒐集相關資料

文獻探討 界定研究方向與主題

擬定研究計畫

編制教學活動及教材

選定實驗班級

進行創造力前測

實施教學實驗

進行創造力後測

分析實驗資料結果

提出結論與建議

完成論文初稿

完成論文 論文口試審查 修正

進行預試及修正

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