研究方法與流程

本節共分為兩部分，分為研究方法與研究流程，分述如下:

一、研究方法

本研究欲探討以華語為第二外語的國小學童，運用沉浸式學習的成

(一)相關研究法(correlational research)

相關研究是蒐集資料後，以決定兩個或多個可數量化之變項之間是否

有關係存在，以及彼此之間之關係及於何種程度(王文科，1986)，本研究 欲探討華語沉浸式學習的長短，與華語的學習成效之間的關係，藉由分析

學生的國語科成績，來探求沉浸式學習與學習成效的相關性。

(二)半結構式訪談(semi-structured interviewing)

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半結構式訪談是介於結構式訪談和無結構式訪談之間的一種方法，預 先設計好調查表，但沒有提供受訪者選擇的答案，可究所問的問題自由回 答(林生傳，2005)。本研究所使用的半結構式訪談，主要根據研究目的擬 定大綱與研究參與者進行相關訪談，受訪者可以依據自身經驗、背景來回 答問題，在訪談結束後，研究者依據其訪談內容，做為增加研究分析的面 向，使研究更具完整性。

二、研究流程

研究者根據研究目的，探討相關文獻後，進行統計分析與半結構是訪 談，本研究之研究流程如圖 3-2，以下將研究流程分述如下：

(一)形成研究動機與目的

因研究者在印尼泗水臺灣學校任教四年，在第一線的教學情境下，因 為面臨了教學上的問題，因此發現了外語學習者在學習華語上的各種現 象，加上泗水臺灣學校使用沉浸式教學的特殊性，所以產生了對華語沉浸 式教學研究動機，進而希望能透過此研究達到探究華語沉浸式教學目的。

(二) 探討相關文獻與理論

開始探討沉浸式與印尼華文教育的相關文獻後，發現以華語相關的沉 浸式教學論文有限，國內的研究多半以英語沉浸式教學為主，此外，而華 語沉浸式的研究，多半以來臺灣學習語言的成人為主。

(三)確認研究主題與範圍

經過討論與閱讀文獻後，與指導教授確認研究的主題，主要以華語沉 浸式教學為主要方向，但影響語言學習的因素很多，本研究針對研究問題 限縮研究範圍，以研究者能運用的資源為基礎，結合以「印尼」、「 華語沉浸式」、「國小學童」三個方向訂立主題為以華語為第二外語的國小 學童，運用沉浸式學習之探究。

(四)確立研究架構與方法

確定主題後開始研擬研究架構，考慮變項之間的相關性，並確立本研

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究使用的研究方法，以符合研究的精神。

(五)蒐集相關資料與訪談

相關資料的蒐集，主要是透過泗水臺灣學校的申請取得學生的國語科 評量成績，並依照半結構式訪談問題，向泗水臺灣學校四位國小部教師進 行訪談。

(六)資料處理與統計、訪談資料分析

依據蒐集到的國語科成績，以本研究的研究方法進行量化統計，並輔 以教師的半結構式訪談，增加資料的解釋性。

(七)歸納結論與建議

最後依照本研究得到的結果歸納出合理的結論，並給予相關人士在華 語沉浸式教與學上的建議。

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圖 三-2 研究流程圖

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