研究方法與資料蒐集

本節說明本研究採取之研究方法與資料蒐集方式，共分為兩部分。

一、研究方法

於質性研究中有五項特徵：一、自然主義的探究傳統必須在自然的情境下，

以觀察與訪談方式探究研究對象的生活經驗與實地狀況進行研究；二、以研究 對象的角度「解釋性理解」建構他們的行為和其意義解釋；三、質性研究是一 個不斷演化的過程，在過程中研究者也會因不同的情況，而改變蒐集和分析資 料的方式；四、質性研究之資料分析主要是採歸納的方法，自上而下在資料基 礎上建立有系統和充實的整體架構；五、由於質性研究注重解釋性的理解，研 究者與研究對象間需保持良好的關係（陳向明，2002b；潘淑滿，2003）。

在個案研究法（Case Study）中的研究範圍與核心特徵之定義，可分為兩 點：一、個案研究指的是一種實證性研究（Empitical Inquiry），在真實環境中 進行研究的現象，其現象與環境中的界定並不明顯；二、個案研究探究需要透 過多種蒐集資料的管道，並將資料以三角檢定法（Triangulation）的方式交叉比 對進行分析（周海濤、李永賢、張蘅，2009；尚榮安，2001）。

描述性個案研究中從大量事件中抽絲剝繭，並找出重要之事件，單一個案 研究的對象只能是以一個為單位，在定義上是採取較開放的態度，對一個有界 限的系統中做出描述與分析，個案研究具有自然類推、厚實描述、經驗理解、

歸納整合，以及啟發作用等的獨特性（周海濤等人，2009；尚榮安，2001；潘 淑滿，2003）。總結上述，本研究採質性取向之描述性個案研究。

二、資料蒐集方式

本研究以瞭解一位個案音樂教師於民間管弦樂團之參與歷程，一部分蒐集 Judy 老師於民間管弦樂團之參與歷程，另一方面蒐集 Judy 老師教導弦樂團之 授課內容，以下敘述本研究採觀察法與訪談法兩種蒐集方式。

（一）觀察法

本研究以觀察一位個案音樂教師教導之弦樂團教學內容。觀察是人類對生 活周遭的認識與認知最基本的方式，也是從事科學研究中的一個重要手段，其 含義包括看與想兩個過程（王昭正、朱瑞淵，1999）。觀察法是社會科學中的 一大資料蒐集的方法（潘淑滿，2003）。質性研究中的觀察類別可分為：一、

自然情境（Natural Settings）；二、人為實驗情境（Artificial Laboratory Settings）

兩種類型。觀察者透過自然情境中的觀察、互動與關係脈絡的現象，並創造出 觀察到現象中的意義與詮釋。

質性研究中的實地觀察可分為：一、參與型觀察（Participant Observation）；

二、非參與型觀察（Nonparticipant Observation）兩種類型。所謂的參與型觀察 係指觀察者也參與課堂情境中，並與觀察者間有較密切的相互接觸，觀察者也 較容易瞭解被觀察者對自己行為的解釋；至於非參與型觀察係指觀察者在進行 觀察中作為旁觀者的角色，在課堂中不參與任何活動，以「客觀」的角度與立 場瞭解現象和行為中的意義，在操作的過程中比較容易相較於參與型觀察（陳 向明，2002a；潘淑滿，2003）。研究者涉入觀察中的參與程度可細分為：（一）

完全參與者（complete participation）；（二）完全觀察者（complete Observer）；

（三）觀察型的參與（Observer As participation）；（四）參與者的觀察（participation

As Observer）等四種類型之角色（王文科、王智弘，2014；陳向明，2002；潘 淑滿，2003）。

本研究採參與型觀察 Judy 老師指導米奇弦樂團，研究者參與其環境中並擔 任教師成員之一，米妮弦樂團之課堂則採非參與型觀察，研究者進入 Judy 老師 之課堂以局外人的角度觀察師生間的互動，避免影響課程之活動進行；Judy 老 師在迪士尼樂團之團練歷程之觀察，研究者採參與者的觀察進入田野課堂觀察。

（二）訪談法

質性研究中的訪談法強調「聽」（Listening）之重要性，將訪談目的設計 為訪談內容，研究者透過口述的方式與受訪者溝通，在對談過程的中將受訪者 的行動與想法還原再現（林生傳，2004；陳向明，2002a）。

依訪談的類型可分為：結構式訪談（Stuctured Interview）、無結構式的訪 談（Unstructured Interviews）、半結構式的訪談（Semistructured Interviews）。

半結構式的訪談，係指研究者在進行訪談前根據研究目的與問題，擬定訪談大 綱作為訪談方向的指引，在進行訪談的過程中，研究者可依實際情況與訪談問 題做彈性的調整（林生傳，2004；潘淑滿 2003）。其三項訪談類型中較適合本 研究為半結構式的訪談，其原因為最能深入及瞭解個人生活經驗的訪談方式，

也經常會有意外的收穫。

根據林生傳（2004）設計訪談之程序為：1. 有明確之訪談目的；2. 與受訪 者預約訪談時間；3. 設計訪談大綱內容；4. 進行訪談；5. 紀錄和整理訪談之 資料；6.分析資料等六個步驟。

因此，本研究為了解 Judy 老師在迪士尼樂團之參與歷程，採半結構式方式 進行訪談，並於訪談間輔以媒材設備使用設備正確記錄訪談當時所回答的問題 內容，再將所蒐集到之資料整理成逐字稿。

總結上述，本研究採參與型觀察和非參與型觀察進入 Judy 老師教導弦樂團 課堂中，以參與者的觀察進入 Judy 老師在迪士尼樂團田野課堂之觀察，以及採 半結構式之訪談方式之進行資料蒐集，根據以上方式蒐集本研究之相關資料。