研究時程與研究流程

本節說明本研究之研究時程與研究流程如下：

壹、 研究時程

研究者將本研究之研究時程分為三階段進行，分為規劃、實施、分析三階段，

第一階段為規劃教學方案與寫作研究計劃，時間在 102 學年度上、下兩學期；第 二階段為實施教學方案並蒐集研究資料，時間在 103 學年度上學期；第三階段為 分析研究資料並作成研究結果，時間在 103 學年度下學期完成。

貳、 研究流程

蔡清田(2000)指出行動研究做為解決實務問題，具有一定的程序架構。而 Elliott 在 1992 年指出，行動研究的實務行動應有五個，應包括診斷問題、研 擬方案、尋求合作、執行實施、評鑑反應。此五個行動研究的實務行動，應搭 配五種反省思考，分別為分析診斷、慎思熟慮、協同省思、監控反省、評鑑回 饋(引自蔡清田，2013)。研究者依此作成本研究的研究流程圖並說

明如下：

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3-1 研究流程圖

資料來源：修改自蔡清田(2013：35) 行動研究的實務行動(反省思考)

教學問題的出現

蒐集相關資料

研擬方案 (慎思熟慮)

尋求合作 (協同省思)

執行實施 (監控反省) 評鑑反應

(評鑑回饋) 診斷問題 (分析診斷)

分析實務行動資料

撰寫研究報告

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一、 教學問題出現

指教育現場上實際發生的問題，此為教師行動研究最基本的開展原因。就 本研究而言，在第一章的研究背景及研究動機中提及，「媒體近用」為現今公 民的的重要素養，研究者在教學現場也發現學生對於此方面內容相當感興趣。

在 102 上學期開始能有一堂專門進行媒體識讀的選修課程，然而在教學上並未 有一適合研究者教學現場的「媒體近用」教學方案。因此，如何設計並實施

「媒體近用」教學方案，即為本研究中所出現的教學問題。

二、 蒐集相關資料

為了解如何設計並實施「媒體近用」教學方案，以及解決本行動研究中所 出現的教學問題，研究者便需要透過相關文獻以及其他的課程方案中，去找尋 相關的資料。此外，透過資料的蒐集，也可了解實施過程中可能會遭遇到的問 題。最後，在之後的各個研究流程，若發現資料不足時，也應回到蒐集相關資 料的步驟，如虛線箭頭所表示。

三、 行動研究的實務行動

於發現問題後，即進入行動研究的實務行動階段。Elliott 在 1992 年指出 行動研究的實務行動應有五個歷程循環，應包括診斷問題、研擬方案、尋求合 作、執行實施、評鑑反應。而這透過這五個實務行動的循環修正，以解決教學 現場上的問題(引自蔡清田，2013)。於此說明五個實務行動如下：

(一) 診斷問題(分析診斷)

此歷程需透過分析診斷後，陳述所關注的問題。在行動研究中也必須是能 力範圍可解決的問題才有展開行動的可能(蔡清田，2000)。就本研究而言，即 為去說明並探討設計及發展教學方案中的問題，包括問題發生的情境、問題所

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屬的領域(教學、行政或輔導等)、問題焦點、關注此問題的理由及重要性、以 及研究者所預期達成的目標。

(二) 研擬方案(慎思熟慮)

此歷程指的是透過慎思熟慮來規劃計畫以解決問題。研擬行動方案可以釐 清行動程序的先後，使得方案在時間內完成。此外，在此歷程中也需考慮蒐集 資料的方式。以本研究而言，於此歷程需進行三個步驟，首先為構思計畫、再 者為構思行動策略，最後為構思實際的執行步驟。而資料蒐集則藉由文件分 析、訪談及問卷等方式獲得。

(三) 尋求合作(協同省思)

此歷程指的是尋求可能的合作夥伴，協同省思行動方案的可行性，並對於 行動方案共同研擬或提供意見。就本研究而言，在發展教學方案中將請指導教 授及研究生同儕提供對於方案的意見，並與協同研究者共同討論教學方案的方 向與內容。此外，也與觀課的實習教師，討論每堂課的實施情形和修正方向。

(四) 執行實施(監控反省)

此歷程指的是實際的行動，並加上觀察與蒐集資料，以確保行動受到監控 並從中反省以做為修正的參考。就本研究而言，實施指的為「媒體近用」教學 方案的執行，當中並利用教室觀察、訪談及文件分析蒐集資料，了解實施的成 效及問題，以做為修正的參考。

(五) 評鑑反應(評鑑回饋)

此歷程指的是透過評鑑與反省，協助研究者了解自身所規畫的行動，所產 生的影響與效能。就本研究而言，即理解此教學方案的成效與影響。包括對於 對於實務工作的改進與否、哪些層面獲得教育專業成長、所舉出的證據是否適

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當及正確、其他人是否認同此教學方案實施的成效(指導教授、教學同儕、參與 學生)。在此階段後，若未解決問題，則說明情形及原因，做為下一次實施修正 的參考。

四、 分析實務行動資料

本研究中，此階段指的即是分析上述的五個實務行動歷程。然而在此必須 說明的是，本研究報告所呈現的分析的資料，為 103 學年度上學期的所實施媒 體近用教學方案的資料。最後希望以此研究所獲得之資料，改進往後各學期教 學方案的實施。

五、 撰寫研報告

將此行動研究的過程、包括問題發現、教學方案的設計及實施，及實施後 的評鑑與回饋寫成研究報告，並做出結論與建議。

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