資料處理與分析

本研究透過以下的資料蒐集、資料整理以及分析步驟，以探究研究問題、

達成研究目的。

壹、 資料蒐集

本研究之資料蒐集方法及研究工具，分述如下：

一、 觀察

本研究將就課程的實施，進行教室觀察，除研究者本身外，也請協同研究 者進入課堂進行教室觀察，觀察資料將記錄成為「課程觀察記錄」。此外，研 究者也留下每堂課的錄影資料，做為研究資料。

二、 訪談

本研究對學生 10 人以及協同研者 2 人進行訪談。除各新聞小隊至少一位學 生接受訪談外，並讓男女各半。訪談採用半結構訪談的方式，除依「訪談綱 要」進行訪談外，也在訪談進行時依情況追加問題。

三、 文件分析

本研究將對研究者每課課後所寫的「教師教學札記」；學生在課後所寫之

「課後回饋單」；學生的作品，包括各堂課的「學生學習單」、學生製作之

「新聞」；以及網路上的互動資料，包括研究者在 facebook 所架設之教學網 頁、與研同研究者的電子郵件往來等，進行資料的蒐集與分析。

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貳、 資料整理與分析

一、 資料的整理

本研究依研究目的，進行資料的蒐集，以質性研究方法進行資料分析。首 先，在英文字的代號方面，係以下的代號進行。

表 3-3 中英代碼對照表 英文

代碼

英文 字詞

中文 字詞 V vedio 錄影 I interview 訪談 C concern 意見 W worksheet 學習單 D discussing from 討論單 F feedback 回饋單 N note 札記 O observation 觀察 S student 學生 G group 小隊 R reseacher 研究者 T teacher 教師

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在資料編碼方面，則依「類別-對象-時間」的模式分類，說明舉例如下：

表 3-4 資料編碼例舉及說明

代碼例舉 代碼說明

V1S1220140920 表示在編號 12 學生於 2014 年 9 月 20 日第一堂 課，所發言的錄影內容

V1R20140920 表示研究者於 2014 年 9 月 20 日第一堂課，教學 的錄影內容

IT120140810 表示第一位教師在 2014 年 8 月 10 日的訪談內容 IS1220140810 表示編號 12 學生在 2014 年 8 月 10 日的訪談內容 CT120140820 表示第一位教師在 2014 年 8 月 20 日的意見內容 W1S1220140920 表示編號 12 學生在 2014 年 8 月 10 日的學習單一

所寫內容

D1SG520140920 表示第五小隊學生在 2014 年 8 月 10 日的討論單 一所寫內容

F1S1220141120 表示編號 12 學生在 2013 年 11 月 20 日回饋單一 的內容

N1R20140920 表示研究者在 2014 年 9 月 20 日第一堂課的教學 札記內容

O1T220140920 表示第二位教師在 2014 年 9 月 20 日的的第一堂 課的觀察記錄

二、 資料的分析

資料的分析依以下步驟進行，研究者說明如下：

(一) 蒐集資料：利用各種研究工具包括訪談、學習單、回饋單、教學札記、觀 察記錄、課堂錄影來蒐集資料並分類保存。

(二) 閱讀資料：反覆閱讀蒐集到的資料並做初步的反思。

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(三) 選擇資料：選擇出具有代表性的資料。

(四) 呈現資料：將所選擇的資料做分類、整理，並作成書面。

(五) 解釋資料：分析及解釋所呈現的資料，以回應研究目的與問題。

(六) 檢核資料：採用三角檢核法做資料以確認正確性。

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