研究架構與流程

研究架構設計就是一項工作計畫，透過工作計畫的制定，將引導研 究者如何收集資料與分析及詮釋資料。歷史取向的個案研究主張研究一 個現象必須從事長期的研究，由整體觀點來描述與分析特殊的現象（個 案）（Merriam,1988）。潘淑滿(2003)在其著作質性研究-理論與應用一書 中統整了 Yin(1998 & 1993)、林佩璇(2000)與黃惠雯等(2002)如何將質 性研究法的研究架構應用於個案研究過程中。以下將針對書中提出的方 法逐一來制定出屬於我這次研究的架構：

壹、研究問題:

一個好的研究問題往往是研究能否成功的關鍵，研究者可以針對收 集的相關研究報告或文獻的閱讀，幫助自己釐清研究的焦點。一般來說，

有關「如何｣、「為什麼｣的問題比較適合用於個案研究方式。

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Stake（1995）建議研究問題的界定上，以議題來代替資訊問題，以 顯示環境脈絡的複雜性，並且形成一個概念結構來引導個案研究。因此，

我針對我目前蒐集到的個案家庭資料初探與相關文獻去提出我希望藉由 個案研究去探討的問題，分別為:

一、身心障礙的隔代教養者如何接納的心理歷程為何?

二、身心障礙的隔代教養者如何成功地克服別人眼中的逆境?

貳、分析單元:

Stake(1994)指出當研究者本身希望能對於個案本身進行深入與完 整的了解時，適合運用本質型的個案研究方法。適合用於對特定事件或 是特殊現象之了解。我想要了解這樣一個特殊家庭因素下對於身心障礙 學生的發展影響，因此我面對這樣的研究個案選擇採用本質行的方式去 探究。一般而言，本質型個案研究的分析單元會是研究個案自己(潘淑滿，

2003)。

叁、資料邏輯的思考與詮釋：

潘淑滿(2003)認為面對分析資料的過程最常運用的是「類型配對｣

中的「時間序列模型｣，可先針對被研究對象之特性或發生之事件進行描 述性說明，再針對研究過程自我反省與檢討進行反覆的分析，最後再根 據配對結果對資料進行詮釋。因此，在資料的思考上，預計會先將蒐集 到的資料針對特別的事件與資料篩選出，再將自我的反思寫下後與資料 進行分析，並且再較多相關的資料可以佐證與補充後，針對配對的資訊 進行詮釋。

肆、研究報告的撰寫:

根據 Stake(1995)提出的十六項作者自我檢定之參考，可以統整出 一份完整的研究報告必須要讓讀者易讀,且緊扣住特定的核心架構，個案

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的界定要適當，從中發展出的議題要嚴謹，資料的呈現與蒐集的來源要 清楚與充足，不可以在資訊上過度的詮釋或推論。研究者本身與研究上 都需要經過嚴格的檢驗。而這在後面的研究對象與研究資料蒐集與分析 會再詳細解說清楚。

因此，我根據上述的研究制訂方式訂出我的研究架構表，給予自己 清楚在研究上要遵守的準則與方法(見圖 3-1)。

圖 3-1 研究流程表

思考研究問題

選定研究方法-個案研究

界定研究議題

資料蒐集

資料編碼

資料分析

資訊詮釋

研究者反思

問題解答與理論支持

撰寫報告

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