研究模式與假說驗證

本研究路徑係數分析採用 Smart PLS 3.2.7 版軟體，根據前兩個章節，本研究分 別對個別的問項、構面之信度與效度進行分析，分析後所得之數據中，可確認各 個構面具有一定程度的信、效度。因此，便可進一步對各個構面、變數間進行實 質關係的檢測。但 Smart PLS 3.2.7 版本身並無提供顯著性考驗，故採用拔靴法

（BootStrapping）用來做為分析路徑係數之方法（Bollen and Stine，1992），經由 樣本重新取樣的程序進行顯著性檢驗，當 t 值大於 1.96 時，則 p 值小於 0.05，表 示已達顯著標準（以*表示）；當 t 值大於 2.58 時，則 p 值小於 0.01，表示為非常 顯著（以**表示）。

在假說檢定方面，本研究所提出的六項假設中有五項皆獲得支持，圖 4-1 為本 研究結構模式路徑分析之結果。由其檢定結果分析，我們得到以下結論：

（一）臺東縣國中原住民學生的生活壓力對其休閒動機有負向影響。由最小帄 方法 Smart PLS 3.2.7 之統計分析結果可知，生活壓力與休閒動機的路徑係數為 -0.292，t 值為 6.515＞2.58，達到 p<0.01 之顯著水準，故假說 H1 成立。

（二）臺東縣國中原住民學生的生活壓力對其休閒參與的涉入程度無負向影響。

由最小帄方法 Smart PLS 3.2.7 之統計分析結果可知，生活壓力與休閒參與的路 徑係數為-0.020，t 值為 0.542<1.96，未達到 p<0.05 之顯著水準，故假說 H2 未成立。待第五章說明之

（三）臺東縣國中原住民學生之休閒動機對其休閒參與有正向影響。由最小帄 方法 Smart PLS 3.2.7 之統計分析結果可知，休閒動機與休閒參與的路徑係數為 0.683，t 值為 17.408＞2.58，達到 p<0.01 之顯著水準，故假說 H3 成立。

（四）臺東縣國中原住民學生的生活壓力對其休閒滿意度有負向影響。由最小 帄方法 Smart PLS 3.2.7 之統計分析結果可知，生活壓力與休閒滿意度的路徑係 數為-0.072，t 值為 3.147＞2.58，達到 p<0.01 之顯著水準，故假說 H4 成立。

（五）臺東縣國中原住民學生的休閒動機對其休閒滿意度有正向影響。由最小 帄方法 Smart PLS 3.2.7 之統計分析結果可知，休閒動機與休閒滿意度的路徑係 數為 0.812，t 值為 21.179＞2.58，達到 p<0.01 之顯著水準，故假說 H5 成立。

（六）臺東縣國中原住民學生的休閒參與對其休閒滿意度有正向影響。由最小 帄方法 Smart PLS 3.2.7 之統計分析結果可知，休閒參與與休閒滿意度的路徑係 數為 0.096，t 值為 2.383＞1.96，達到 p<0.05 之顯著水準，故假說 H6 成立。

另外，在本研究模型依變數的解釋力（R²）分別為，「休閒動機」為 8.5%，

「休閒參與」為 47.5%，「休閒滿意度」為 81.8%。由此可知，原住民國中學生之 生活壓力對休閒動機解釋力具有相當顯著程度的負向影響關係；原住民國中學生 之生活壓力及休閒動機及對休閒參與具有相當顯著程度影響關係；原住民國中學 生之生活壓力、休閒動機及休閒涉入對休閒滿意度解釋力具有相當顯著程度的影 響關係。以上，顯示本研究模型的解釋力相當不錯。

表 4-18 本研究假說檢定之整理表

假說 假說內容 路徑係數 t 值 是否成立

H1 臺東縣國中原住民學生的生活壓力對其

休閒動機有負向影響。 -0.29 6.52** 是

H2 臺東縣國中原住民學生的生活壓力對其

休閒參與有負向影響。 -0.02 0.54 否

H3 臺東縣國中原住民學生的生活壓力對其

休閒滿意度有負向影響。 -0.07 3.15** 是

H4 臺東縣國中原住民學生之休閒動機對其

休閒參與有正向影響。 0.68 17.41** 是

H5 臺東縣國中原住民學生的休閒動機對其

休閒滿意度有正向影響。 0.81 21.18** 是

H6 臺東縣國中原住民學生的休閒參與對其

休閒滿意度有正向影響。 0.10 2.38* 是

*p<0.05；**p<0.01

圖 4-1

本研究路徑分析檢定圖

休閒參與

R²＝47.5％

生活壓力

休閒滿意度 R²＝81.8％

休閒動機

R²＝8.5％

*p<0.05；**p<0.01

（t 值）

-0.29**

(6.52)

-0.02 (0.54)

-0.07**

(3.15)

0.81**

(21.18)

0.10*

(2.38)

0.68**

(17.41)