研究限制

本研究在過程中，雖然力求謹慎與客觀研究，但根據評估仍有以下研究限制：

一、本研究採用便利抽樣方式進行調查，總共發送 809 份問卷，回收有效問卷共 414 份，其研究結果僅適用於該抽樣本結果。若將結果推論至不同地區，其分 析結果可能有所不同。

二、研究遵守研究倫理，於發放問卷前解釋用途不記名，也不強迫受訪者填寫問 卷，由於本項研究為針對原住民學生進行問卷調查，因此本研究無法掌控原 漢的學生比例，以及無法預測受詴者之填答情形，可能會產生廢卷之問題。

本次研究共計發送 809 份問卷，委請各國中老師協助發放並施測問卷，但即 便是原住民重點學校，班級中仍是有近一半為非原住民學生，造成回收之有 效問卷僅有 414 份，約 51.17%，此一問題係本問卷蒐集產生大量廢卷─未符 合原住民身分的最大原因。

三、本研究採問卷調查法，問卷內容的問項較為固定且以大方向為主軸，兼之用 Likert 五點量表來衡量，故僅能以問卷調查後結果得知整體的看法，但壓力的 來源其實很複雜且相互影響，若增加質性的訪談更能夠深度的對於各地、各 族、各種不同背景及不同活動參與的學生的壓力來源有更徹底的了解與分 析。

四、本研究對象以臺東國中原住民中學生進行探討，但原住民分不同族系、居住 不同地區，其研究結果應該也不盡相同，但受限樣本數不足，無法進行更詳 細歸類。

五、本研究究有發放市區、山線、海線及大武線學校，但離島地區未發放，對於 整體數據的蒐集不甚完備，尤其離島原住民學生的生活壓力、休閒樣態必有 其獨特的一面。

六、研究問卷施測時間為 107 年 1 月至 3 月之間，其研究結果無法充分反應原住 民國中學生生在不同時期之生活壓力、休閒動機、休閒參與的涉入程度與休 閒滿意度之變化。

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