本單元
第四節 研究步驟
圖 3-4-1 研究步驟流程圖 初探研究
製作 CAL
專家評鑑
建立行動方案 進行 CAL 教材操作 學生回饋，資料收集 修
正 電 腦 輔 助 學 習 教
材 資料彙整與分析
研究成果與建議 文
獻 探 討
教材分析
◎可行性
◎製作難度
◎教材因素
◎ 自然學習測驗
◎ CAL 興趣問卷
◎ 半結構性晤談
◎專家評鑑與修正
◎教室觀察，研究日誌
行動研究的焦點，在於注重及時的應用，針對此時此地的情境中的問題而為（王 文科、王智弘，民93）。因此本研究之研究步驟係依據 NcNiff 和 Whitehead（1996）
之行動研究模式，並參考游榮祥（民91）及黃子欣（民92）等人之行動研究理念，
利用行動研究之特性，先實施初探研究，接著實施行動方案與資料分析與彙整，研 究步驟之重點摘要說明如下：
一、初探研究
初探研究之目的在於評估本研究之可行性，並於實際教學過程中蒐集資料。研 究者之初探研究結果與推論於第四章「研究結果與發現」中之第二節「初探結果與 發現」中呈現。
二、實行行動方案
（一）監控：
本研究主要是把CAL建置在K12數位學校的網頁中，並經由行動研究進行教學改 善，因此研究者在每次行動方案之前皆先擬定教學策略，並依據下述之「CAL教材 修正指標」為行動方案後之分析對照，以作為下次行動方案修正之依據。研究者的 設計主要有兩個修正CAL教材之目標：
1.CAL教材內容與教學目標一致：
（1）CAL教材內容能與教學目標相符合。
（2）透過資深自然科教師及資訊組長之協助，使CAL教材內容能達成教學目標。
2.增進CAL教材與學生互動：
（1）CAL教材內容難易度適中，能引發學童興趣與回饋。
（2）教材內容能讓使用者結合日常生活經驗。
（3）CAL內容架構及文字、圖形清晰度能使學童使用流暢操作容易。研究者希望 逶過觀察、晤談、教學研究日誌之協助，增進CAL與學生互動方面。
因為使用本研究之電腦輔助學習教材需要透過學校網路連結到K12數位學校，因 此網路的連線品質相當重要，請資訊組長協助掌握連線品質，隨時監控電腦系統狀 況，避免電腦病毒之侵擾，使CAL教材運作流暢，不會有時常關站之情形。
（二）觀察記錄：
觀察記錄是行動歷程中的記錄，係由研究者透過研究日誌對於研究現場中包 括：研究者與學生之互動、研究者之省思、學生之晤談記錄，學生於留言版之資料 作一詳實的記錄。
（三）修正：
針對每一次行動方案的成效進行評估後加以修正。本研究用來修正CAL教材的 來源係根據監控過程中所得之回饋資料（包含：CAL製作日誌、留言版資料、學生 之訪談記錄、問卷、CAL教材修正指標）。此外，研究者擬於該階段使用「三角校 正」，委請其他資深自然科教師、資訊組長及指導教授給予指正及建議。
三、資料分析與彙整
在資料分析與彙整階段，研究者將從建置CAL教材之製作日誌為開始，再由行 動歷程中之觀察記錄、晤談記錄、留言版資料以及教學策略作分析與彙整，以此提 出教學行動方案之成果。