研究步驟

本 研 究 採 質 的 研 究 方 法 進 行，其 研 究 架 構 分 別 由 確 定 研 究 主 題、擬 定 研 究 計 畫、決 定 研 究 對 象 和 方 法、進 行 正 式 研 究、資 料 三 角 檢 證 和 撰 寫 研 究 報 告 等 六 個 面 向 說 明 如 下 ：

壹、確定研究主題

研 究 者 於 民 國 九 十 六 年 七 月 就 讀 課 程 與 教 學 研 究 所 以 來，到 民 國 九 十 七 年 七 月 整 整 一 年 的 時 間 依 據 研 究 者 的 動 機 和 研 究 目 的、問 題，並 研 究 學 校 本 位 課 程 發 展 相 關 文 獻，概 略 瀏 覽，整 理，與 指 導 教 授 討 論，確 定 研 究 主 題 的 範 圍 。

貳、擬定研究計畫

基 於 學 校 本 位 課 程 發 展 相 關 文 獻 和 研 究 主 題 中 的 研 究 動 機 、 研 究 目 的、研 究 問 題，思 索 初 步 的 研 究 方 法，逐 步 撰 寫 研 究 計 畫，待 進 入 研 究 現

場 後，仍 不 斷 聚 焦 與 修 正 進 而 確 定 研 究 問 題、方 法，完 成 計 畫 的 擬 定，形 成 研 究 的 相 關 議 題 。

參、決定研究對象和方法

本 研 究 對 象 為 研 究 者 目 前 服 務 的 一 新 國 小 為 個 案 研 究 對 象，採 質 的 研 究 方 法 進 行，期 能 兼 顧 到 研 究 內 容 的 深 度 與 廣 度，以 便 對 相 關 議 題 作 深 入 探 討 與 分 析，並 從 每 日 生 活 及 工 作 中 參 與 的 教 育 現 場，擬 定 學 術 研 究 的 興 趣 和 問 題 。

肆、進行正式研究

在 取 得 一 新 國 小 校 長 同 意 之 後，開 始 進 行 正 式 研 究，採 用 問 卷 調 查 、 訪 談 及 文 件 分 析 等 方 法 蒐 集 資 料 。 對 個 案 學 校 家 長 和 學 生 進 行 問 卷 調 查 ， 由 問 卷 調 查 結 果 了 解 他 們 對 個 案 學 校 校 本 課 程 的 評 價 。 訪 談 個 案 學 校 校 長、行 政 人 員、教 師 對 實 施 學 校 本 位 課 程 的 看 法。蒐 集 有 關 個 案 學 校 校 本 課 程 發 展 及 實 施 之 文 件 資 料 ， 並 以 研 究 者 即 為 觀 察 者 的 角 度 加 以 描 述 分 析 。

伍、資料三角檢證

將 觀 察 與 訪 談 資 料 轉 錄 為 文 字 檔 案，以 進 行 三 角 校 正。針 對 這 些 資 料 分 析 所 浮 現 的 問 題，再 進 入 現 場 蒐 集 相 關 資 料，如 此 週 而 復 始 的 蒐 集、分 析 、 歸 納 與 整 理 資 料 ， 以 了 解 一 新 國 小 學 校 校 本 課 程 發 展 之 全 貌 。

陸、撰寫研究報告

最 後 根 據 先 前 蒐 集、整 理 與 分 析 的 資 料，以 研 究 報 告 的 方 式 撰 寫 一 新 國 小 校 本 位 課 程 發 展 的 情 形，並 進 一 步 做 出 結 論 與 提 出 建 議。本 研 究 的 實 施 流 程 圖 如 圖 3-2 所 示 ：

圖 3-2 研究流程圖 確定研究主題

閱讀相關文獻：

學校本位課程發展之背景、定義 與特色國小語文課程之發展 學校本位課程的發展類型及模式 影響學校本位課程發展的因素及 其相關研究

擬定研究計畫

進行正式研究

資料整理、編碼、分析、詮釋、校正、歸納

撰寫研究報告 三角檢證

決定研究對象 選定研究方法

對個案學校家長 和學生進行問卷 調查，由問卷調 查結果了解他們 對個案學校校本 課程的評價

訪談個案學校 校長、行政人 員、教師對實 施學校本位課 程的看法

蒐集有關個案學 校校本課程發展 及實施之文件資 料，並以研究者 即為觀察者的角 度加以描述分析

文 獻 探 討