研究步驟

本研究為準實驗研究，為有效掌握研究流程及時間控制，擬訂研究步驟，

確定研究的程序與事項，並能按部就班進行，如期進行研究並做成結論，完 成論文撰述，實施步驟如下：

壹、蒐集及閱讀相關文獻

針對研究動機，透過網際網路、國內圖書館、各出版社、期刊等資源蒐 集與整理相關文獻資料，作為本研究的理論基礎。

貳、擬定研究計畫

根據相關的文獻探討中所得結論，提出初步研究計畫並請指導教授修正 後，確定研究主題、研究範圍及研究目的後著手進行研究。

參、編製實驗課程

依據中國童子軍總會（2004）頒訂之幼童軍活動進程合格標準及教育部

（2003）頒佈之國民中小學九年一貫課程綱要綜合活動學習領域之分段能力 指標及十大指定內涵，適逢2008年10月新公布之課程綱要修訂，再配合四大 主題軸及十二核心素養，編寫幼童軍教育活動課程教學計畫，每週實施一次，

每次時間為二節課八十分鐘，為期八週完成。

肆、前導性研究並接受督導

於正式實驗前，將幼童軍教育活動實驗課程，於2008年11月上旬開始，

共八週16節團集會，以實驗學校之幼童軍社團五六年級學生30員，實施試驗 性教學並接受指導教授之督導，並自行作教學反思，檢討改進，據以修正活 動課程設計之內容。

伍、選定量表工具

以魏麗敏（1996）所編之學習動機量表為測量工具，此表係依照Graham 和 Golan（1991）、Hakkarainen（1994）、Marshall（1984）、Schunk（1989）、

Skinner, Wellborn 和 Connell（1990）等人的學習動機理論所編擬而成。

此表經過信效度考驗發現是一份不錯的量表，正式量表共有30題，採「非 常符合」、「符合」、「不符合」、「非常不符合」四點量表作答。此量表 經因素分析以後共有四個因素，第一個因素是「追求成功」，題目包括爭取 成功、努力追求成功以獲得尊重、獲得成功最為重要、追求成就感等。因素 二則是「堅持性」，包括專心學習、按時做完作業、不放棄學習等題目。因 素三則是「目標導向」，包括訂定目標、認真努力等題目。第四個因素則是

「控制感」，有成功的掌握、失敗感等。

除了學習動機量表之量化工具外，研究者再編寫回饋單，統計整理以作 質性的研究探討。本研究需採用的回饋表有三：

一、設計實驗組學生參與活動的各單元活動回饋單。

二、設計實驗組學生參與活動的總回饋表。

三、協同教學教師課堂觀察記錄回饋表，作為教學者反思教學參考。

陸、提出課程計畫，徵求學校課程發展委員會同意

實驗課程實施前，將幼童軍教育活動課程計畫，送交學校課程發展委員 會審查同意後，於2009年2月開學後，在實驗組班級安排於綜合活動學習領域 中實施教學。

柒、分派學生為實驗組及對照組

以臺中縣樂活國小六年級普通班的學童為研究對象，該年級學生共有九 班，請求教師行政協助協，於2008年8月採電腦S型學業成績重新編班後，選 取一班為實驗組，另一班為對照組。

捌、實施前測

研究者針對參加本研究之實驗組及對照組學生，實施國小學習動機量表 前測。

玖、實施實驗課程

以研究者編寫之幼童軍教育活動融入綜合活動教學計畫實施教學。教師 採協同教學，實驗組學生於綜合活動學習領域中進行學習。於2009年3月3日 起每週實施一次，每次時間為二節課八十分鐘，為期八週於2009年4月21日完 成。

拾、實施後測

實驗課程實施結束後三天內，對全體之實驗組及對照組學生實施國小學 習動機量表後測。

拾壹、課程回饋調查

每個單元結束後，學生填寫單元活動回饋單，全部課程結束並完成後測 後，再填寫幼童軍教育活動總回饋表，對實驗組學生實施不具名調查，瞭解 學生對本課程的反應作為研究者日後教學之參考。

拾貳、資料整理與統計分析

利用SPSS for Windows 14.0針對前、後測結果進行資料統計及分析，並歸 納整理單元活動回饋單及幼童軍教育活動總回饋表。

拾參、撰寫研究報告

依據文獻探討、實驗研究及統計分析等方法，做成研究結論及建議，依 論文格式撰寫，完成研究報告，提出論文。

閱讀相關文獻 確立研究題目

進行文獻蒐集和探討

編擬研究量表 實驗課程前導性研究

論文計畫口試

正式量表前測 實驗課程實施

實施正式量表後測 課程回饋調查

撰寫研究結果與討論及研 究建議、結論

進行論文口試

圖 3-1 研究流程