研究流程

本研究主旨在瞭解臺東縣國小教師對特殊需求學生實施課程與教學調整的現況 與困境，採用問卷調查研究為主要研究方法，先於實地蒐集資料，再透過統計軟體 進行分析與歸納。本研究流程分成五期，分別為準備階段、發展期、正式期、統整 分析期、完成期，如圖 3-2，分述如下：

一、準備期：包含確定研究主題與蒐集相關文獻資料。

(一)確定研究主題：研究者依照自身興趣蒐集課程與教學調整相關文獻整理 後，研究者想瞭解第一線教學者，是如何針對身心障礙學生做好適宜地 課程與教學調整，調整的歷程中面臨的困境為何，因此經由與指導教授 討論過後，確定本研究主題。

(二)蒐集相關文獻資料：針對課程與教學調整蒐集相關文獻包括閱讀國內外 相關研究報告、文章、期刊、學術論文及專業書籍等，將所閱讀的文獻 資料統整與分析，隨即即構思本研究計畫大綱之撰寫內容。

二、發展期：包括選定研究工具、撰寫研計究畫。

(一)選定研究工具：根據本研究目的、文獻探討以及多次和指導教授晤談、

討論的結果，決定採用林宛萱(2013)所編製「身心障礙資源班教師實施 課程與教學調整現況與困境問卷」作為本研究的主要研究工具，便先以 電話和電子郵件方式聯絡問卷原作者，並取得原作者的口頭同意後，再 以書面方式取得正式同意，最後依照本研究人口背景變項之特質，進行 適切的調整之後，完成研究工具的準備。

(二)撰寫研究計畫：整理課程與教學的文獻資料後，與指導教授討論，訂定 研究主題、研究目的、研究問題、研究方法等，撰寫研究計畫。

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三、正式期：包含確認正式參與受試者、問卷寄發、問卷回收。

(一)確認正式參與受試者：根據特殊教育通報網上之資料，建立受試者名單 並向受試者表達本研究目的，徵求受試者的同意參與本研究的意願，確 認成為本研究正式的受試者。

(二)問卷寄發：採用郵寄方式進行問卷寄發。研究者在信封上填寫好協助本 問卷填寫之研究對象的姓名、任教學校與地址、研究者聯絡地址與電話 後，放入 1 或 2 份正式問卷、貼妥郵票，以及填寫回郵信封，以作為是 否催收之依據。

(三)問卷回收：寄發正式問卷後，兩週如未將問卷寄回至研究者的服務學校，

則以電話進行提醒與催收。

四、統整分析期：包括問卷建檔與資料整理與分析

(一)問卷建檔：回收正式問卷後，剔除無效問卷將有效問卷編碼，依序輸入 SPSS 20.0 版統計套裝軟體，以協助進行資料分析備用。

(二)資料整理與分析：使用 SPSS 20.0 版統計套裝軟體，針對本研究目的與 待答問題，進行分析處理。

五、完成期：根據問卷分析結果進行統整歸納，撰寫研究結果報告。最後，依據 研具研究結果提出相關建議，並經指導教授修正後，始完成本研究。

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圖 3-2 研究流程圖 準備期

確定研究主題

蒐集相關文獻資料

發展期

選定研究工具

撰寫研究計畫

正式期

確認正式參與受試者

問卷寄發

問卷回收

完成期

撰寫研究結果報告

結論與建議 統整分析期 問卷建檔

資料整理與分析

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